小学六年级上册数学教学计划（浙教版）.docx

小学六年级上册数学教学方案〔浙教版〕第一单元教学目的1、使学生理解百分数的意义，认识成数、折扣的含义，会正确读、写百分数2、能比较纯熟地进展百分数和分数、小数的互化3、使学生在理解百分数意义的根底上，能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几〞的应用题本单元的重点是百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几〞的应用题本单元的难点是“求一个数比另一个数多〔少〕百分之几〞的应用题，关键是理解百分数的意义，把哪一个量看做单位“1〞，用“一个数〞比“另一个数〞〔单位“1〞〕多〔少〕几的数除以“另一个数〞第二单元教学目的1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法那么，并能比较纯熟地计算分数乘法2、掌握分数〔百分数〕乘法应用题的解答方法，能正确解答分数〔百分数〕乘法应用题3、会把乘法运算定律推广到分数，并能进展分数的简便运算4、初步认识倒数的意义，会正确写出一个数的倒数本单元的内容包括：分数乘以整数，一个数乘以分数，带分数乘法，分数〔百分数〕乘法应用题分数乘以整数的意义与整数乘法的意义一样一个数乘以分数的意义，是求这个数的几分之几是多少这是乘法意义的扩展学习分数〔百分数〕乘法应用题的关键是理解一个数乘以分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少〞用乘法计算。

第三单元教学目的1、使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法那么，并能比较纯熟地进展计算2、使学生能比较纯熟地进展分数乘除混合运算3、使学生能正确地解答分数〔百分数〕除法的应用题本单元内容包括：分数除法的意义，分数除以整数，一个数除以分数，带分数除法，分数〔百分数〕除法应用题一个数除以分数是本单元的教学重点，分数〔百分数〕除法应用题，特别是“一个数的几〔百〕分之几是多少，求这个数〞的应用题，是本单元的另一个重点，关键是理解分数除法的意义和“求一个数的几分之几是多少〞的数量关系第四单元教学目的1、使学生能正确地进展分数、小数四那么混合运算，进一步进步学生的计算才能2、使学生理解、掌握两步计算分数〔百分数〕应用题的数量关系，能正确地用算术方法或用方程解答这样的应用题分数四那么混合运算是本单元教学的难点之一，第五单元教学目的1、使学生认识圆，学会用工具画圆，掌握圆的特征，认识圆是轴对称图形2、使学生理解直径与半径的关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值3、使学生理解、掌握求圆的周长与面积的公式，并能正确地计算4、使学生直观地认识弧、圆心角和扇形的特征5、使学生学会求简单组合图形的面积。

6、通过本单元的教学，开展学生的空间观念，培养思维的灵敏性cOM更多工作方案推荐六年级上册数学教学方案六年级上册数学教学方案〔一〕一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能分数四那么运算才能是学生进一步学习数学的重要根本技能，应该让学生实在掌握百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学才能在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元位置的教学在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和理论才能决问题中的作用，开展统计观念二、教学目的本册教材的教学目的是，使学生：1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想7.理解百分数的意义，比较纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题8.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的才能11.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题五、年级情况分析：1.根本情况：本年级共计281人2.双基掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责能充分动口、动手、动脑，主动搜集、交流、加工和处理学习信息勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立考虑，掌握学法，大胆理论，并能自评、自检和自改4.学困生情况：个别学生根底知识差对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高六、教学改革措施：1、转变教学方法在数学教学中，老师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能4、练习的安排，要由浅入深，表达层次性对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导5、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感七、后进生转化措施：1、培养后进生的自信心只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点要用科学的方法教育后进生2、对后进生多宽容，少责备要做到三心：诚心、爱心、耐心3、重视与家庭的联络六年级上册数学教学方案〔二〕一、教学内容冀教版数学六年级上册共有八个单元数与代数、空间与图形、统计与概率、理论与综合应用四个领域的单元安排和主要内容如下：1.数与代数〔共3个单元〕第2单元比和比例第3单元百分数第5单元百分数的应用。

2.空间与图形〔共3个单元〕第1单元圆和扇形第4单元比例尺第6单元圆的周长和面积3.统计与概率〔1个单元〕第7单元统计4.综合应用〔共5个活动〕测量旗杆高度结合比和比例单元设计、卧室设计结合比例尺单元设计，学会理财结合百分数的应用单元设计，学会购物---结合百分数的应用单元设计，喜欢数学情况的调查-----结合统计单元设计二、方法措施1.重视数学与生活的联络三、教学目的1.理解百分数、比例尺的计算方法，比较纯熟地计算简单的百分数应用题2.理解比例尺的意义，利用比例尺解答实际问题3.理解比和比例的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用圆和扇形设计简单的图案6.理解百分数的意义，比较纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题7.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能9.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的才能10.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯四、方法措施1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进展教学，特别照顾到后进生2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适宜他们的练习3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以开展他们的空间观念4、增加理论活动，培养学生用数学知识解决实际问题的才能5、加强才能的培养主要培养学生的分析、比较和综合才能；抽象概括才能；判断、推理才能；迁移类推才能；提醒知识间的联络，探究规律，总结规律；培养学生思维的灵敏性和敏捷性六年级上册数学教学方案〔三〕在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，根据教研组工作方案，按照教诲处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和理论才能的探究贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的理论贯穿于教育教学全过程开展合作学习，全面进步学生综合才能一、学生知识现状分析〔一〕总体分析：六年级两个班现有学生97人，学生的学习态度、班级的学习风气较好，学生学习数学的热情非常高。

我班的特点是：学生学习主动，优秀率及合格率等指标一直较高部分学生家庭经济条件优越，父母对其要求较严，对行为习惯的培养很重视，因此这批同学的学习态度端正，成绩较稳定如管辉、殷悦、陈炳政、郑晗、赵云杰、万梓桐、乔艺、安秦等；但也有部分同学。