部编版语文三年级上册大青树下的小学教学设计(3篇).pdf

部 编 版 语 文 三 年 级 上 册 大 青 树 下 的 小 学 教 学 设 计（推 荐3篇）部编版语文三年级上册大青树下的小学教学设计【第1篇】大青树下的小学课文原文早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文最有趣的是，跑来了几只猴子这些山林里的朋友是那样好奇地听着下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 大青树下的小学语文教案教学要求：1.会 认“坝、汉”等10个生字，会 写“晨、汉、球”等13个生字正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情课前准备：1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片教学课时:2 课时教学过程：第一课时一、导入1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况二、揭示课题，范读课文1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下？2.板书课题：大青树下的小学3.教师配乐范读三、试读课文，自学生字新词1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍2.学生试读3.指名分自然段朗读教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习2.各组练习后进行比赛五、巩固字、词，指导写词1.指名读生字，新词2.指导书写课后田字格中的字a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”并且在黑板上田字格中示范晨”是上下结构，注 意“辰”要 拖 着“日”，相互要结合紧凑绒”是左右结构，由”和“戎”组成，右 边 的“戎”共六笔，不要漏写服”的“月”字旁要瘦一些装”是上下结构，书写要紧凑读”是左右结构，右 边 是“卖”，不 是“买“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称b.学生写字3.抄写词语表中列出的本课的词语第二课时一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美二、分段读议，加深感悟1.第一自然段a请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述C.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段a.“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？b.学生各自读课文，然后交流教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅反复朗读这几句话d.下课了，小朋友做些什么？，栗场会是怎样的一幅情景？想象描述朗读有关句子3.第四自然段a.这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受b 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话c.齐读这一自然段三、感情朗读，比赛背诵1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上五、综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流大青树下的小学教学反思今 天 用 了 两 节课教学本单元第一篇课文大青树下的小学，新的教材，新的班级，新的年段，第一次接触总有很多不足这 篇 文 章 的 作 者 是“把 爱 读 书 种 植 在 孩 子 们 心 里”的作家吴然，这是一篇构思巧妙、语言朴实优美、画面和谐、情感真挚的儿童散文构思巧妙表现在短短的四百多字，蕴含了丰富的信息：这是一所多民族融合的边疆小学；写了学生们上学、上课、课间等多个特定的景象；结尾自然，借景抒情，令人回味开篇第一句话，是一个长句，很长的句子，却没有给人冗长的感觉，它像是一个自然变换的镜头，镜头随着不同方向远景的移动向同一个近景聚焦，让读者跟着文字看清楚了从不同方向走来的小学生属于不同的民族这句话为后面的内容做足了铺垫，也给读者带来了阅读期待：这是一所什么样的学校呢？后面的内容正是循着这个思路展开的把这样一篇儿童散文呈现在学生面前，它的学习价值表现在哪里？教师如何再从学习的角度来解读这个文本？这是我们需要进一步回答的问题。

开学第一课，班里21个孩子对课文做了多次朗读，我组织齐读五次，学生自由读课文若干次，这个班的孩子相对内敛，比较乖巧，读课文声音不响，课上课下都比较安静第一堂课上，我花了近二十分钟进行生字词教学和课文朗读：齐读生字词、组词读、解释个别词语的意思、开火车读，拓展与“绚丽多彩”相类似的词语遗憾的是，我忘记了进行生字书写指导，在后续的字词抄写作业中，部分学生书写不工整整堂课下来，我感觉我的教学方式还是偏向于高年级，对三年级学生来说似乎并不太适应思考、审视一个文本的学习价值，可以从这样几个维度切入其一，学生自主阅读这篇文章时，会有怎样的感受，他们的关注点会在哪些方面其二，单元重点学习目标（阅读时，关注有新鲜感的词语和句子）能够在哪些具体词句上落实；还 有，学 生 对“新鲜感”的关注，会指向词句表现的内容还是词句的表达方式其三，作为三年级第一学期学习的第一篇课文，它的内容、主题等，对学生接下来的教室语文课程生活应该带来怎样的期待和定位学 生 对 于“新鲜感的词语和句子”相对陌生，个别学生能快速反应过来并找出文本中相关的句子在第一自然段中，学生找出“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩在第二课时，我让学生拓展阅读 走月亮 珍珠泉 山沟里的孩子我 选 择 讲 解 走月亮和 山沟里的孩子，让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句学 生 对 于 走月亮这篇散文并不是很熟悉，也不太清 楚 什 么 是“走月亮”，因此在圈画语句时出现一些困难山沟里的孩子这篇文章相对容易理解，我 让 学 生 自 读 山沟里的孩子，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处，学生也能了解其中的原因这堂课有太多的不足，课堂比较单调，以教师的讲述为主，学生参与度不够，发言人数较少，课堂太安静重新梳理：第一步：单元导读；第二步：学习课文：1.根据学习单自主学习生字词、读通课文、初步了解课文内容；2.读懂大青树下的小学是一所什么样的小学，有哪些自己认为特别的地方；3.欣赏文章是怎样描写这所小学的（选择了哪些内容来写，哪些写法给人新鲜感），一读代讲，边读边想象边体会、品味;4.说一说自己的校园生活，关注有新鲜感的语句第三步：拓展阅读 走月亮 山沟里的孩子；第四步：吴然儿歌散文推荐或朗诵欣赏部编版语文三年级上册大青树下的小学教学设计【第 2 篇】【教学目标】1、认 识“坝、汉”等 10个生字，会 写“晨、绒”等 13个生字，会 写“早晨、穿戴”等 21个词语。

2、正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方能借助提示，说出自己学校生活的某个场景教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学课时】2 课时第一课时【课时目标】1、会认本课10个生字，会 写 13个生字，理解生字组成的词语重点）2、朗读课文，能边读边想象课文描写的画面重点）3、初步感知文意，了解课文内容难点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：播 放 歌 曲 爱我中华教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看板书课题：1、大青树下的小学)我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗请同学们看不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况展示图片：你知道这是哪些少数民族吗？你知道各民族有哪些特点？教师提示：提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

教师利用备课资料中的图片、资料，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况这些小朋友来自不同的民族，他们将走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学二、介绍作者吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作主要作品：歌溪 一碗水 走月亮 小鸟在歌唱等三、初读感知1、听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音2、学生初读要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍3、检查初读情况(1)认读生字练读词语，读生字，再组词出示带生字的新词，让学生认读早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子坪坝？飘扬摔跤凤尾竹洁白(重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前 鼻 音“汉、艳、扮”，后 鼻 音“静、停、扬、凤”等)你认为哪些词语易读错或难读，再反复读指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音2)学习多音字：好(h o h o)练读句子，找发现大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友h 01优点多或使人满意的，与“坏”相对，如好人、好汉、好歹、好事多磨2身体康健，疾病消失，生活幸福、如您好、安好。

3友爱，和睦：友好3容易、如好办、好使、好懂4完成，完善如办好了5表示应允、赞成如好！你干得不错6很，甚，如好冷、好快、好坏、好一会儿7便于、如场地清理干净好打球h o11 喜爱，与“恶”相对如好奇、爱好、好高鹫远2 常常，容易(发生事情)如刚学会骑车的人好摔跤读一读：看着天空中火红的太阳好(hdo)像一个大气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛好(h 0)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。