小学英语说课稿：五年级英语上册《We have new friends》.pdf

小学英语说课稿：五年级英语上册 We have new friends今天我说课的内容是小学英语五年级上册第一单元第5课本课主要以询问他人姓名和年龄为话题，并通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础依据基础教育阶段英语课程的总体目标，我确定的学习目标如下：1 .知识与技能目标：学生能够听、说、认读单词：pre tty,b ri g h t,c ute,a c ti ve和 短 语sc h ool work；能够在情景中理解、会说、会用 W h a t s h e r na me?及答语 H e r na me i sZ h ou P e i.H ow old i s sh e?及答语 S h e s te n.2 .能力目标：学生在学习单词和句型的过程中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践3.情感态度目标：对学生进行良好倾听、预习等学习习惯的养成教育，培养学生热情友好和热爱生活的美好情感，锻炼学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神结合本课学习目标，我确定本课的重点为句型：W h a t s h e r na me?H e r na me i s Z h ou P e i.H ow old i s sh e?S h e s te n.难点为句型：S h e h a s b e a uti f ul long h a i r a nd b i g b ri g h te ye s.下面说一下学习方法和教学方法的运用：依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途径的基础上，主要采用愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。

本 着“兴趣是最好的老师”和“关注每一个学生的发展”的教学理念，我设计的本课教学流程如下：S te p 1 W a rm-up热身互动，进入情境我首先通过播放歌曲：“H ow old a re you?”达到师生同唱同动，沟通师生感情，创造和谐、民主、宽松的教学氛围并根据学习内容的需要将歌词si x和se ve n改 成e le ve n和te n学生们看着大屏幕，不由自主地一起边唱歌，边表演既复习巩固了学过的内容，又激发了学生学习的兴趣；既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛S t ep 2 P r es en t at io n任务呈现，小组协作 英语课程标准指出：教师要灵活地、创造性地使用教材，我在上这节课时打破了书上的教学顺序，即先学句型、后学单词首先学习 W hat s her n ame?H er n ame is Z ho u P ei.H o w o ld iss he?S he,s t en.依据以旧带新的原则，我先用以前学过的句型W hat，s yo u r n ame?M y n ame is.?H o w o ld ar e yo u?I m.来引入新句型 W hat s her n ame?H ern ame is Z ho u P ei.H o w o ld is s he?S hes t en.接着利用多媒体课件放手让学生通过师一一生，生一一师，生一一 生，小组练习等各种方式进行各种形式的操练活动，使学生在图文并貌的课件下乐学、爱学、会 学、学会然后学习单词：p r et t y,br ight,cu t e,act iv e,s cho o l wo r k通过课件和猜谜游戏，来 引 出p r et t y,br ight,cu t e,act iv e,s cho o l w o r k的教学。

通过师生、生师、生生之间的多边互动，强调教师作为小组中普通的一员与其它成员共同活动，不再充当唯一的信息源，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提 高最 后2人一组运用真实姓名进行交流，使学生能够更深层地理解和把握教材S t ep 3 P r act ice围绕任务，趣味操练把学生带回教材进行整体感知针对小学生模仿能力和记忆力强的特点，我再次播放课件，通过让学生静听、跟 读、模仿来学习语言，加深对教材的理解通过全班活动 整体感知，个人活动 独立探索,两人活动 加深交流，小组活动 协作学习 等多种操练模式，从控制性操练向自主性操练步入，层层递进地深入理解教材通过足够量的语言操练，建立新的语言学习习惯S te p 4 A d d i ti ona l a cti vi ti e s 完成任务，灵活运用根据课标提倡的任务型教学途径，我为学生创设两个任务:和爸爸、妈妈在十一黄金周去旅游，恰巧遇到了很多同龄的朋友,你能用今天所学的句型：H e r na me i s Z h ou P e i.S h e s te n.S h e h a s b e a uti f ul long h a i ra nd b i g b ri g h t e y e s.S h e;s cute a nd a cti ve.与你的爸爸、妈妈或朋友进行简单交流吗？看看你身边的同学，你肯定能用今天所学的内容进行介绍，请你试一试。

鼓励学生任选其中的一个任务，也可以结合生活实际，自己设计任务，让孩子们分组讨论、探索，启动思维，发挥想象，自编对话进行角色表演通过小组协作学习进行成果展示，在共享成果的基础上加深对所学知识的意义建构，实现英语语言综合运用能力的培养S te p 5 A sse ssme nt多元评价，整合认知根据注重过程评价，促进学生发展的理念，我将多元、多样的评价贯穿于课堂教学的始终在活动过程中，时时对全班各个小组的表现进行公平、公正地评价，并以激励为主适当地给予红花、星星等奖励不仅能激发学生学习英语的强烈愿望，而且能培养学生团结协作的精神，同时又使学生体验到成功的喜悦在课程即将结束前，全班总结各组的获奖情况，表扬获胜组，鼓励其他组，号召大家发扬互帮互学的精神，使学生在“比、学、赶、帮、超”的良好氛围中得到不同程度的提高最后，我说一说本课的作业：第一、听录音并表演对话第二、学生根据自己的生活经验及能力水平创编新对话第三、预习下一课这样有梯度的作业能够帮助学生从不同程度上有所提高而且，有助于培养学生良好的听录音和预习的学习习惯。