江苏专版2023_2024学年新教材高中生物第四章植物生命活动的调节第一节植物生长素第2课时生长素的生理作用课件苏教版选择性必修1.pptx

第四章植物生命活动的调节第一节 植物生长素第2课时 生长素的生理作用1教材预习必备知识全过关2要点归纳能力素养全提升学习目标学科核心素养1.理解生长素的生理作用及特点2.根据生长素的生理作用及特点，学会分析和解决生活实际问题1.生命观念说明生长素的生理作用特点，简述生物学中的适应与平衡观2.科学思维通过对有关曲线图的分析，培养分析归纳能力01教材预习必备知识全过关生长素的生理作用1.生长素的生理作用及特点（1）生理作用促进作用细胞_、_和伸长，叶片扩大，顶端优势，种子_，单性结实等抑制作用 侧枝生长，花脱落，_等分裂分化萌发叶片衰老（2）生理作用的两重性含义：生长素既能_植物生长，又能_植物生长影响生长素生理作用的因素促进抑制2.典型实例顶端优势概念植物_优先生长而_生长受到抑制的现象产生的主要原因顶芽产生生长素并_运输，生长素过多地积累在近顶端的侧芽部位，抑制了该部位侧芽的生长解除方法_摘除顶芽后，侧芽部位的生长素浓度_，侧芽所受的抑制作用会_，从而逐渐发育为枝条应用棉花的打顶、果树剪枝、盆景修剪等顶芽侧芽向下摘除顶芽降低减弱02要点归纳能力素养全提升要点一 生长素的生理作用及特点1.不同浓度的生长素对同一器官的影响2.植物不同部位对生长素的敏感程度3.不同种类的植物对生长素的敏感程度分析图示可知，不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。

4.影响生长素浓度变化的因素及作用结果分析5.“三看法”判断生长素作用的两重性与相关分析典例1 2022江苏淮安高二期中如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，据图分析，能得出的结论是()C对点演练1 2023江苏连云港赣榆高二质量检测如图是生长素浓度与所起作用的关系图，下列相关说法错误的是()C对点演练2 2022江苏扬州高二月考对烟草植株进行打顶处理解除顶端优势后，侧芽生长素浓度随时间的变化曲线如图所示下列叙述错误的是()CA.打顶前生长素对顶芽和侧芽的作用效果体现了两重性B.打顶后第20天，侧芽生长素主要由侧芽自身合成C.打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度持续升高D.不同器官对生长素的敏感程度能影响生长素的作用效果解析解析 打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度先降低后升高，打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度先降低后升高，C项错误要点二 顶端优势原因分析与实验探究图1图2组别处理方法实验结果图生长状况A自然生长顶芽优先生长，侧芽生长受抑制B去掉顶芽侧芽生长快，成为侧枝组别处理方法实验结果图生长状况C去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块侧芽生长受抑制续表典例2 2023江苏盐城龙岗中学高二质量检测下图的数字表示某枝条上的一个顶芽和三个侧芽，下列说法正确的是()A对点演练3 2023江苏苏州实验中学高二月考已知植物存在顶端优势现象，如图所示，将茎剪断数小时后，本来已停止生长的侧芽又开始生长。

而在顶芽中合成并向下运输的生长素和这一现象密切相关下列说法正确的是()AA.将茎剪断，数小时后侧芽开始生长的原因可能是侧芽部位生长素含量降低B.顶芽合成的生长素向下运输时需要载体，但不需要能量C.茎剪断前，顶芽合成生长素向下运输至侧芽，侧芽不合成生长素D.若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，侧芽的生长不会受到抑制解析解析 顶芽合成的生长素通过极性运输的方式从形态学上端运输到形态学下端，在侧芽处积顶芽合成的生长素通过极性运输的方式从形态学上端运输到形态学下端，在侧芽处积累，侧芽处生长素浓度过高抑制侧芽的生长剪断茎后，顶芽合成的生长素不能向下累，侧芽处生长素浓度过高抑制侧芽的生长剪断茎后，顶芽合成的生长素不能向下运输，侧芽处生长素含量降低，促进侧芽的生长，运输，侧芽处生长素含量降低，促进侧芽的生长，A项正确；生长素的极性运输属于项正确；生长素的极性运输属于主动运输，既需要载体，也需要能量，主动运输，既需要载体，也需要能量，B项错误；侧芽也可以合成生长素，项错误；侧芽也可以合成生长素，C项错误；项错误；若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，侧芽处生长素浓度仍然很高，侧芽的生长仍会受若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，侧芽处生长素浓度仍然很高，侧芽的生长仍会受到抑制，到抑制，D项错误。

项错误CA.生长素是由色氨酸转变来的小分子化合物B.棉花植株顶芽合成的生长素向下运输至侧芽需要消耗能量C.打去“冲天心”利于“旁条”合成生长素，从而促进“旁条”生长D.适宜浓度的生长素可能促进营养物质向棉铃运输，从而促进棉铃生长解析解析 打去打去“冲天心冲天心”，去掉顶芽，顶芽产生的生长素不再运输到侧芽，侧芽的生长素浓度降，去掉顶芽，顶芽产生的生长素不再运输到侧芽，侧芽的生长素浓度降低，促进低，促进“旁条旁条”，即侧芽生长，即侧芽生长，C项错误网络构建_。