比尾巴教学设计.doc

《比尾巴》教学设计温水溪小学 熊敏一、开门见山、复习导入师：同学们，在上节课的学习里我们已经知道了动物王国里要举行一次比赛，它们要比什么呢？（板书：比尾巴）对，每个动物的尾巴都有独特的特点，它们是谁呢？看他们来了（出示并板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀），学生跟读复习巩固生字词二、学习新知1、检查朗读师：同学们，动物王国里这场别开生面的比赛就要开始了，你们准备好跟老师一起去观看了吗？下面，进入今天的第一站：检查朗读2、出示教学资源：师：同学们这篇课文你会读了吗？请你读一读全班齐读，进行表扬师：老师听到了同学们响亮的读书声，有的同学读的很有感情但是有些地方还需要注意下面请同学们看着书，认真的听一听别人是怎样读的，纠正自己读的不好的地方3、出示教学资源：比尾巴录音 学生边看书边听4、读好问句（1）认识问号（2）勾出课文里带有问号的句子（3）请学生通过教读、比赛读、趣味对读等形式读好问句 学生读，教师及时评价，并对读得好的同学进行语言、物品（贴纸）的奖励5、出示教学资源：再次朗读师：刚才同学们跟老师展示了问句的朗读，老师还想听同学们把课文流利、有感情的再读一次，好吗？ 学生读，教师听后评价。

6、感悟课文内容师：同学们，这些小动物为什么要来比自己的尾巴呢？（因为呀，它们的尾巴都有自己的特点 教师相机引导学生了解各种动物尾巴的特点7、出示教学资源：填空背诵师：同学们，动物的尾巴各有特点，各有用处你能试着把图片上空白的地方背诵出来 生填空读（2）师：真棒，但是你们还能挑战一下吗？谁能把课文全背诵下来同桌互相背诵3）师生问答背教师问，生回答进行背诵4）比赛背 教师对背诵流利有感情的小组进行语言鼓励8、出示教学资源：拓展练习（1）给动物加上尾巴师：孩子们，小动物们在这场比赛中玩的太尽兴了，把尾巴都搞掉了，你能给他们把尾巴找到吗？ 调动学生积极性随机抽取学生回答，并进行奖励你帮 找到了尾巴，我代表 把礼物送给你2）出示教学资源：让我们看着动画来编儿歌吧师：孩子们，经过刚才的学习，老师觉得你们真棒，接下来让我们看动画来编儿歌吧生看边看动画边编写儿歌，教师抓住闪光点对学生进行鼓励学生边说教师边把儿歌展示在黑板上3）出示教学资源，跟老师学学下面这首儿歌师：今天老师也给大家带来了一首儿歌，请看出示儿歌）你能读吗？ 全班齐读9、完成课后作业10、出示课程资源，总结，结束新课。

附：板书设计10、比尾巴猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀 长 短 一把伞 弯 扁 最好看？ 谁的尾巴（ ）？ （ ）的尾巴（ ）。