六年级英语上册unit5教案（新版苏教版）.doc.docx

六年级英语上册Unit5教案（新版苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　六年级上册　　第五单元　　第1课时教案　　Teachingcontents　　教学内容　　Storytime　　　　Teachingaimsandlearningobjectives　　教学目标　　.能听懂、会读、会说：　　wetfloor,Nolittering,Noeatingordrinking,arestaurant,Nosmoking,shoppingcentre,smell,careful　　2.能听懂、会读、会说日常用语：　　whatdoesitmean?Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…youcan/can’t…　　3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容　　4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义　　Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty　　教学重点和难点　　教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

　　教学难点：能初步用句型：　　whatdoesitmean?　　Itmeans…youcan/can’t…　　Teachingprocedures　　教学过程　　Step1Greeting&warmup　　.T:Hello,boysandgirls.　　S:Hello,mr/miss…　　T:I’mgladtoseeyou.　　S:Gladtoseeyou,too.　　【设计意图：日常问候，过渡课堂　　Step2Playagame　　T:Boysandgirls,let’splay“trueandfalse”,ok?　　Look,ifyouthinkthepictureisright,pleasesay“yeahyeahyeah”,ifyouthinkit’swrong,pleasesay“nonono”.　　T:wonderful,youallhadagoodtime,Ithink.Now,therearefourpicturesof“nonono”.Totellpeoplenottodothewrongthings,wecanseesigns.Nowpleasereadafterme.　　【设计意图：通过玩游戏，让学生快速反应图片信息正确与否，并在最后的图片中插入与标志相关联的图片，引出生词，为下一步学习进行铺垫。

　　Step3Presentation　　T:Boysandgirls,wecanseemanysignsaroundus.Pleasethink,wherecanyouseesigns?　　S:Icanseesignsinalibrary/cinema/bus…　　T:Great!Nowlet’shavealookatourfriends.whoarethey?　　S:Theyaremike,HelenandTim.　　T:Let’sseewheredotheygo,ok?　　【设计意图：通过认识人物引入课文，为教授课文做准备　　Step4Storytime　　.watchandanswer　　T:myfriendsgotomanyplaces.wheredotheygofirst?　　S:Theygototheshoppingcentrefirst.Thenthejuiceshop,thebookshop,andtherestaurant.　　T:Readafterme:want,ant,-rant,restaurant.　　2.Listenandchoose　　T:Nowpleaselistentothetapeandchoose.　　①mike,Helenand______areatashoppingcentre.　　a.Tom　　b.Tim　　c.Sam　　②Thefloorattheshoppingcentreis______.　　a.wet　　b.dirty　　c.clean　　③Theflooriswet,weshould______.　　a.becareful　　b.bequick　　c.bequiet　　【设计意图：帮助学生整体感知课文。

　　3.Readandanswer　　T:mike,HelenandTimareatajuiceshop,whatcantheyseethere?Readthedialogueonpage48andanswerthetwoquestions.　　Q1:whatdotheywant?　　Q2:whatdotheysee?　　T:Nowlet’slearn.Lookatthepictures,askandanswerwithyourpartner.　　A:whatdoesitmean?　　B:Itmeansyoucan’t…　　【设计意图：通过图片引导学生学习词组及句型　　4.Learnbyyourselves　　T:Therearestilltwoplaces.Let’ssee.NowpleaselookatthePPT.　　openyourbooksandtrytolearnbyyourselves.　　a.circlethenewwordsonyourbook.　　b.findthesignsonthebook,thendiscusstheirmeaningwithyourdeskmates.　　c.fillintheform　　【设计意图：引导通过自读寻找问题的答案，培养学生的阅读能力。

　　5.Listenandread　　T:ok,boysandgirls,Ithinkyouhaveknownthestorywell.Listenandrepeatafterthecomputer.Trytoimitatethetones.　　【设计意图：引导学生通过不同途径学习生词与句型复习和巩固课文学习，通过PPT的指引，让学生模仿语音语调，培养学生的语感　　Step5consolidation　　.completeapassage　　T:Lookatthepicture.Helenwantstosendamessagethroughthephone.　　Pleasecompletethepassageforher.　　TodayIgotothe　　withmikeandTim.weseefoursignsthere.Thesignonthefloormeans　　.wecan’t　　.Thesigninthejuiceshopmeans　　.Thesignmeanswecan’t　　.　　Atlast,weseeamaninthe　　.Heis　　.weremindhimandhestops.Doyouknowthemeaningofthissign?　　【设计意图：检查学生课堂上对词汇的掌握。

　　2.Teamwork:ashortplay　　T:Look,thereisaposterontheblackboard.Theywanttofindsomevolunteerstokeeptheschoolcleanandsafe.youcanbetheNarrator,Volunteerandtherule-breakers.Andtherearesomeusefulstructurestohelpyou.Nowpleaseworkingroupsoffour.Practiceyourplay.　　【设计意图：锻炼学生的口语能力，对标志的内容加以拓展　　Homework　　家庭作业　　.Readafterthetapeandtrytoretell.　　2.Drawthesignsandwritedownthemeaningofeachone.　　3.writedownyourshortplayonthepaper,andmakealittlebookwithothergroups.　　Teachingaids　　教学准备（含板书设计）　　教学准备：图片、词汇卡、多媒体PPT　　板书设计：　　Unit5　　Signs　　　　说课　　“标识”这一主题之前涉及的比较少，所以本课一开始，教师先通过判断正误的游戏渗透标识的内容，也对学生进行了潜移默化的公德教育。

在课文学习部分，教师采用了由宏观到微观的策略，先让学生通过看动画整体感知Storytime的内容，然后针对每段课文，教师设置了不同的任务，让学生带着任务听或读课文并关注课文中的细节信息，培养学生的阅读能力最后的巩固环节，教师安排了两个活动，一是以短信形式呈现了课文叙述，增加了趣味性，另一个是创设新的情境，让学生编排短句，将所学与实际结合，锻炼学生的语用能力　　六年级上册　　第五单元　　第2课时教案　　Teachingcontents　　教学内容　　Grammartime　　　　Teachingaimsandlearningobjectives　　教学目标　　.能听懂、会读、会说：　　wetfloor.、Nolittering.、Noeatingordrinking.、Nosmoking.、Noparking.、Danger!　　2.能听懂、会读、会说日常用语：　　whatdoesitmean?、Itmeans…、youcan/can’t…　　3.能正确地理解并学会使用“Noverb+ing.”　　4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共标识的含义　　Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty　　教学重点和难点　　教学重点：能正确地理解并学会使用“Noverb+ing.”。

　　教学难点：能进一步学用句whatdoesitmean?、Itmeans…、youcan/can’t…　　Teachingprocedures　　教学过程　　Step1Brainstorming　　T:canyounamesomesigns?Let’shaveabrainstorming.　　【设计意图：让学生在游戏中回顾所学标识含义，考查学生知识掌握程度以及反应能力　　Step2Practice　　.Listenandpoint　　S1:youcanfindthesignintheshoppingcentre.Itmeanstheflooriswet…　　S2:wetfloor.　　【设计意图：巩固复习在特定场景下，不同公共标识的含义　　2.Fillinblanks　　T:Lookatthetable.TrytofillinthewordsorphrasesandusetheformtoretellStorytime.　　a.Fillinthetable　　b.Fillintheblanks　　mikeHelenandTimareata_________.　　Theyseethefirstsign.Theyshould_________onthewetfloor.Inthejuiceshop,theyseethesec。