幼儿园中班科学的教案《水上的小船》和教学反思.docx

Word幼儿园中班科学教案《水上的小船》及教学反思幼儿园中班科学教案《水上的小船》及教学反思　　活动目标：　　1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同　　2、学习用语言描述自己的发觉　　3、有分工合作的意识和力量　　4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验　　5、进展幼儿的观看力、想象力　　活动预备：　　1、物质预备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格　　2、阅历预备：熟悉生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水　　活动重难点：　　能够仔细观看纸吸水时的微小变化，并能用语言描述自己的发觉　　幼儿间合作观看及记录　　活动过程：　　1、开头部分：激发幼儿爱好，引发幼儿思索　　(1)由"三只小船的吸水性'问题情境，引发幼儿对"不同纸质吸水速度'现象的猜想　　老师：请你们看看桌子上有什么?　　幼儿：小船　　老师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?　　幼儿：报纸、图画纸、宣纸　　老师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?　　孩子们都毫不迟疑地回答"会'　　老师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?　　幼儿：烂了，下沉了，散了　　老师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜想不一样)　　老师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会其次个发生变化，谁会第三个发生变化?　　幼儿又纷纷猜想　　老师：如何才能证明谁的观点正确呢?　　幼儿：用试验来验证，查资料　　老师：今日，老师给小伴侣预备了试验材料，一会儿就请小伴侣，自己做试验验证一下。

　　(2)老师出示小组记录表，与幼儿共同争论"如何记录自己的猜想'　　老师：怎样记录小船沉在水里的挨次?　　幼儿：第一个沉画一个对勾，其次个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾　　(3)小组争论并将猜想结果记录下来　　2、交代试验规章，培育幼儿合作意识　　每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行观看，一个人当记录员，当发觉小船有变化时，记录员要准时把结果记录下来　　3、幼儿分工合作，引导他们共同观看小船变化过程及探讨其缘由　　(1)引导幼儿观看小船变化　　老师：你发觉了什么?　　幼儿：用宣纸叠的小船湿了　　老师：你怎样看出来它湿了?　　幼儿：它一放到水里就湿了它变颜色了它有一条线，从这条线一点点湿的　　老师：它为什么会湿?　　幼儿：由于它吸水了　　(2)启发幼儿思索小船材料不同是下沉速度不一样的缘由　　老师：它们是同时吸水的吗?　　幼儿：不是　　师：为什么不是?你是怎样看出来的?　　幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变　　幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)　　老师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?　　幼儿：由于宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。

　　4、试验结果共享　　出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组试验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同'这一关键点引导幼儿进行较深化的探究，老师思路清楚，提出的问题很有层次性和深化性，并在活动中始终围绕目标进行　　前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的爱好和乐观性，幼儿表现得自然、乐观、愉悦，体现出本班良好的教育常规　　材料都是老师预先预备的，封闭的材料限制了幼儿的探究机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿相互比较验证;其次，猜想部分应当准时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的理由避开幼儿盲目猜想　　活动反思：　　老师设计的活动目标明确，活动的层次性强老师对幼儿的支持，恰如一场"知季节'的"好雨'，恰到好处;老师的指导过程也好像一场"随风潜入夜，润物细无声'的"细雨'，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、相宜的状态中获得了"科学'的滋润和应有的进展使幼儿能够学以致用，将所获阅历迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的力量 - 4 -。