七年级科学细胞教学设计.doc

学科：科学（七年级上）教学内容：细胞（第1课时）教材版本：浙教版，第三版学习任务分析 我们认识物质世界是从宏观到微观，前几节已经认识了生物和生物的分类，本节内容是进一步从微观来了解生物的结构和功能的基本单位——细胞教学重难点：细胞的基本结构和功能，动物和植物细胞的区别学习者分析学生听到过细胞，但一般没有实际观察过细胞，对微观的细胞了解甚少，七年级学生通过前面的学习对生命的奥秘充满了兴趣，有探究未知世界的欲望利用学生的探究热情，将有利于知识的掌握和应用教学目标1、 知识与技能（1）简述细胞的发现史（2）知道细胞的基本结构和各结构的功能（3）比较动物细胞和植物细胞的区别（4）知道细胞学说的内容2、过程与方法（1）学会自学、合作学习的方法（2）养成获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力3、情感、态度、价值观（1）体验合作的重要性（2）感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程教学过程新课导入：我们知道生物是由细胞构成的（除病毒外），细胞很小，一般只有一到几十微米，那么细胞是怎么被发现的呢？一． 细胞的发现学生阅读课本后，由学生介绍细胞的发现课件展示：罗伯特·胡克发现的木栓的细胞提问：1665年，英国科学家罗伯特·胡克最早发现了细胞，但后来知道胡克当时看到的只是木栓的细胞壁，细胞到底是怎样的呢？二． 细胞的形态课件展示各种形态的细胞，学生谈观察后的感受。

小结：细胞的形态是多种多样的三． 细胞的结构和功能1．动物细胞的结构和功能课件展示动物细胞的结构图，介绍各部分结构小结：动物细胞的形态是多样的，但都有相同的结构：细胞膜、细胞核、细胞质结构与功能是相适应，每个结构都有相对应的功能提问：细胞的这些结构分别有哪些功能？学生活动：以同桌两人为一小组进行讨论交流动物细胞各个结构的功能，并把结果记下实物投影展示几组结果进行交流交流后得出：细胞膜——保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换 细胞核——内含遗传物质 细胞质——许多生命活动进行的场所2．植物细胞的结构和功能认识了动物细胞，让我们接着来认识植物细胞课件展示植物细胞结构图，学生观察思考：植物细胞与动物细胞的结构有哪些异同点？学生活动：前后两桌四个同学为一组进行讨论交流，写下讨论结果实物投影展示几组讨论结果归纳得出相同点：都有细胞膜、细胞核、细胞质结构不同点：植物细胞具有细胞壁、大的液泡、叶绿体，而动物细胞不具有这些结构从比较的结果我们看到，植物细胞具有它特有的结构，这些结构分别又具有哪些功能？学生回答后教师总结介绍：细胞壁——保护、支持作用（纤维素组成）液泡——充满细胞液（吃水果时流出的汁液就是细胞液）叶绿体——内含叶绿素，是光合作用的场所结合植物细胞结构思考回答：①高大的树木为何能顶天立地？②叶子为什么通常是绿色？四． 细胞学说建立的历史及内容学生自学这部分内容，之后交流感受。

小结：科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力，如“神州6号”的成功发射，也是几代科学家共同努力的结果教学评价一．课堂练习①、切开一个番茄，有许多的汁水流出这些汁水是_____ ，它来自于细胞结构中的_____ ②、俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，这与细胞的什么结构有关？③、植物细胞内进行光合作用的场所是 （ ）A、液泡 B、叶绿体 C、细胞壁 D、叶绿素二．课后实践任务公安部得到一份生物样品，从外形上分辨不出该样品是取自植物还是动物，你能否用学过的知识将它鉴定出来？。