《新课程与教师专业发展》培训课件ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式单击此处编辑母版副标题样式*1新课程与教师专业发展b 北京教育学院 钟祖荣b 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 提纲b一、教师专业发展含义：何谓？b二、教师专业发展方向：何往？b三、教师专业发展反思：何处？b四、教师专业发展规划：想何？b五、专业发展基本策略：何为？b六、其他专业发展策略：何为？Date2该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能参考书目b1、教育部师范司编：教师专业化的理论与实践，人民教育出版社，2001年b2、叶澜、白益民等：教师角色与教师发展新探，教育科学出版社，2001年b3、钟祖荣主编：现代教师学导论：教师专业发展指导，中央电大出版社，2001b4、申继亮、辛滔：教师素质论纲，华艺出版社，1999b5、倪传荣主编：骨干教师队伍建设，沈阳出版社，2000年 Date3该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、教师专业发展的含义b（一）教师专业化的含义b（二）教师职业的专业性特征 b（三）教师专业发展的特征与课题 Date4该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）什么是教师专业化？b教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。

b一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化b专业化是个历史的现象和过程 Date5该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我国中小学教师专业化的任务b要逐步提高学历层次，b提高学术水平，b提高实施素质教育的能力和水平，b提高职业道德水准，b加强有利于促进教师专业发展的制度建设Date6该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）教师职业的专业特点b专业功能：教师是为社会培养人的事业 b专业知识与能力：双专业；技艺性b专业训练与资格：培养模式，证书制度b专业权利：专业问题的自主决策权大小b专业团体：组织因素，学术交流b专业地位：经济社会地位和专业影响Date7该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、专业功能与责任b教师圣神乌申斯基说：“教育家在数量上不得少于甚而应当比医学家还要多，如果我们把我们的健康信托给医学家，那么我们就把我们子女的道德和心智，信托给教育者，把我们子女的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托给他们。

b现在，社会对教育质量的高期望，是强调教师专业化的原因Date8该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教师专业化1：提高专业使命行政责任专业使命市场需求Date9该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、专业知识b双专业李烈：以爱育爱，以会教会做一名小学数学教师，决不能只是研究数学学科，还应该研究人的情感、人的需要李，6页）b实践性Date10该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能俄亥俄教育部b早期儿童教育专业（学前-3年级）教育类课程：b专业发展1-4，看字读音教学法，儿童发展与学习，早期儿童文学和素养教育，综合学习经验（艺术等），家庭和社区关系，特殊儿童教育策略，综合学习经验（语言和数学），阅读困难的诊断和评价，阅读实习，教学实习Date11该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教师专业化2：b双知识的平衡化（弥补知识欠缺）b丰富实践性知识b实施素质教育的能力（重点发展内容）Date12该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、专业训练与资格b美国1990年340万教师，博士占0.7%；硕士占51.7%；学士占48.3%；学士以下占0.3%。

b56位中小学教育家：39%获硕博士学位b我国2000年，教师学历达标率，小学96.9%；初中87.1%；高中68.4%2003年分别为97 .85%，91.98%，75.71%Date13该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教师专业化3：b提升学历（开放的非定向培养）b参加培训（继续教育制度）b获得专业资格证书Date14该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能英国教师资格证书授予标准b知识与理解（课程大纲、学科知识、学生、教学研究方法）b计划、教学与课堂管理b监控、评估、记录、报告b其他职业要求（师德方面）Date15该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、专业自主（一个比较）b 香港教师内地教师b出发点和判断依据：从学生利益出发，根据自己的专业知识和对学生的了解作出判断/ 对政府和学校领导作为政策制定者是接受的；政府和集体决策b对待教育改革：问“为何”要改/ 问“怎样”去改b教学用书：不用教科书而自行编写教学材料/ 使用审定的教科书，把教科书作为课堂教学的蓝本b教学评估与听课：拒斥听课，认为是对教师的控制/乐于做课和听课b总的评价：专业性强（自控）/ 专业性差（外控）Date16该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教师专业化4：提升专业权利专业权利经济权益政治权力Date17该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5、专业组织b专业组织的功能，就是要代表教师的利益，提高教师的专业水平，促进教育学术和专业的发展，加强教师的联系与联合，对专业领域的成就予以表彰，确立专业社会的准则和规范等，最终推进国家教育的发展。

b它的活动范畴：出版、研究、教师维权、公共关系、立法、促进专业发展、改善工作环境、教师福利等 Date18该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教师专业化5：参与组织b参与专业组织，既获得支持，又发挥作用b从事教学研究与科学研究活动，出理论成果Date19该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6、专业地位b根据美国教育部统计，教师年平均工资，1970-1971年度为9269美元，1975-1976年度为12591美元，1980-1981年度为17644美元，1984-1985年度为23582美元，1987-1988年度为28300美元，1986年有的学区教师平均工资超过30000美元1997年公立学校年均38921美元b2000年美国高校：教授74465，副教授54532，助理教授44999，高级讲师38292，讲师34912，年人均56022美元Date20该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教师的地位不高的原因是什么b第一，教师的社会出身。

大多出身于中下阶层 b第二，教学队伍的规模规模庞大压低了薪金b第三，妇女在教师职业中所占的高比例美国75%，北京的小学76%） b第四，教师学术修养的资格 b第五，教师的顾客即学生处于童年的地位和状态他生活在孩子们中间 ，地位贬低了，是“联系人”b第六，教师和学生之间的关系Date21该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教师专业化6b提高教师地位，特别是专业上的地位影响Date22该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）教师专业发展的含义b1、横向性与纵向性b （专业素养/发展阶段）b2、基本性与发展性b （专业资格标准/专家教师）b3、共性与个性b （基本要求/教师风格与类型）Date23该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教师专业发展特有的问题b1、发展的目标问题 b2、发展的阶段问题。

b3、发展的动力问题b4、发展的模式问题b5、发展的策略问题b6、发展的环境、制度和影响因素问题Date24该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教师专业发展的方向b（一）活动（讨论）b（二）新课程提出的新要求b（三）现代教师的角色b（四）教师的专业标准介绍Date25该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）活动（介绍讨论）b邱学华b窦桂梅b吴正宪Date26该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能活动1讨论b你认为，骨干教师（优秀教师）和一般教师有哪些不同？Date27该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 小结：专家教师的总体特征b 第一，动力系统，有强烈的成就动机，对社会发展和学生终身发展有高度责任感，希望作出较大成就。

对学生关心、亲近、和蔼、公正b 第二，业务能力，善于学习，勤于实践，有较丰富的知识，有正确的教育观念，对教育的功能和规律有比较深刻的把握，经验丰富，善于反省，有创造性，教育教学效果突出b 第三，外部支持，寻名师帮助，有机遇Date28该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）新课程提出的新要求b新的课程理念（课程性质、课程目标、课程学习等）b对内容的创造性加工（知识）b新的教学方式与技能（合作、探究、体验、倾听、引导）b发展性的评价（反思环节、档案袋）Date29该课件由【瘦马语文网】免费提供为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）现代教师的角色b诊断者b学习指导者。