（最新）勤学如春起之苗励志故事.docx

勤学如春起之苗励志故事 　少年听了似懂非懂，不很明白陶渊明拉着他走到一块稻田边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你聚精会神地瞧一瞧，看禾苗是不是在长高？”少年目不转睛地看了半天，眼睛都酸了，那禾苗却仍然和原来一样不见长高他失望地对陶渊明说：“没见长呀！” 　陶渊明又把少年带到溪边的大磨石前问：“你看看那块石头，那磨损的马鞍一样的凹面，它是在哪一天被磨成这样的呢？”少年想一想，说：“不曾见过 　陶渊明耐心地启发诱导说：“要你看禾苗，是想让你知道，虽然眼睛观察不到，但禾苗的确是每时每刻都在生长的`如同我们做学问，知识的增长也来自平时一点一滴的积累，我们自己也没有觉察到但是只要持之以恒，就可以见成效所以人们说‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’ 　少年点点头，说：“我明白了，这磨损的刀石是年复一年地磨损才成马鞍形的，不是一天之功先生，我说的是不是？” 　陶渊明赞许地点点头，接着说：“从这磨石，我们可以悟出另一个道理，‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’学习一旦中断，所学的知识会不知不觉中忘悼 　少年一下子豁然开朗，叩首拜谢道：“多谢先生，小辈明白了‘勤学则进，辍学则退’的道理，从此再不妄想学习妙法了。

　陶渊明高兴地对少年说：“我给你题个字吧”挥起大笔写道： 　勤学如春起之苗， 　不见其增，日有所长 　辍学如磨刀之石， 　不见其损，日有所亏 　少年恭恭敬敬地接过字幅，一直把它当作对自己勤学苦练的座右铭 　盖烈夫体会： 　1、这个故事不仅讲述了“勤学”与“辍学”的深刻道理，同时也体现了“师与徒”之间高超的沟通艺术试问：如果陶渊明一本正经地坐而论道、庄严训示，那个少年会心悦诚服吗？ 　2、诲人、教人、传人不仅需要知识，而且需要恰当的方式和方法试想：如果陶渊明硬把那首诗塞给少年，其效果又会怎样？换一种方式、换一种思维就会别开生面、另有洞天 　3、鹅卵石是不会出孵出小鹅的培训的方式再好、再巧妙，如果对方没有虚心请教、真诚求学的愿望和激情，陶渊明就会变成“讨冤名”因此，外因是变化的条件、内因是变化的根据，内因通过外因起变化，外因通过内因起作用 2 / 2。