动动小身体教案.doc

奥尔夫音乐:《动动小身体》配乐歌词  2011-12-13 16:45:25|  分类： 默认分类|字号 订阅        ５６５４｜３４５－｜２３４－｜３４５－｜  头发肩膀  膝盖脚，  膝盖脚，  膝盖脚  ５６５４｜３４５－｜２２５５｜３３１－∥  头发肩膀  膝盖脚， 眼睛 耳朵 鼻子嘴歌词唱什么手就拍到这个部位，听到动动鼓的声音不能唱出来，休止一拍，但动作不停如：第一段歌词：头发肩膀  膝盖脚，  膝盖脚，  膝盖脚头发肩膀  膝盖脚， 眼睛 耳朵 鼻子嘴第二段歌词：头发（ ）  膝盖脚，  膝盖脚，  膝盖脚头发（ ）  膝盖脚， 眼睛 耳朵 鼻子嘴第三段歌词：（ ）肩膀  膝盖脚，  膝盖脚，  膝盖脚 ）肩膀  膝盖脚， 眼睛 耳朵 鼻子嘴第四段歌词：头发肩膀 （  ），  （  ）， （  ）头发肩膀 （       ）， 眼睛 耳朵 鼻子嘴第五段歌词：（                  ），  （  ），  （  ）                   ）， 眼睛 耳朵 鼻子嘴奥尔夫音乐中班奥尔夫音乐教案《动动小身体》动动小身体目标；    １、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。

２、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐准备     铃鼓、图谱过程     一、听音乐进入活动室     以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作     二、肢体动作     幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答    “小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……）    “小屁股、小屁股睡醒了”……     三、音乐律动     1、全曲欣赏一次只听音乐，教师唱歌词，不做动作     2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱并引导幼儿唱一唱     ４、跟着音乐试一试     四、歌唱及默唱     在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听    １、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）     幼儿回答后用休止符遮住试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴     同样的方法分析三、四、五段    ２、全曲歌唱及默唱两遍    五、创编动作并唱一唱   “除了这些，还有那些地方也可以动一动？”    幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍    六、乐器演奏    1、让你的铃鼓动起来：    a、摇----放头上、放肩上、屁股上……    b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。

    ２、为音乐伴奏    语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面    七、听音乐出活动室奥尔夫《动动小身体》第一课时 活动目标：1 通过游戏活动，认识身体的各个部位，体验游戏的乐趣2.运用肢体动作进行角色扮演活动重点：角色扮演，律动游戏活动难点：默唱技巧活动准备：邦戈鼓、仙女棒、挂图P2、木鱼、圆舞板、打棒活动过程：一：故事引导捣蛋精灵呀，这个时候呢敲起了动动鼓，他想知道一件事情，那就是看宝宝睡着没有，如果没有睡着啊，宝宝的身体就会跟着鼓声一起动一动二：皮质乐器之探索与模仿1. 闭目听辨邦戈鼓师：有一个朋友他也想和我们一起玩游戏，咱们来把它请出来，但是出来之前请小朋友们闭上眼睛听他唱一首好听的歌2. 敲奏鼓，请幼儿进行动作模仿，探索音色师：他唱歌的声音真好听真特别，那他想和我们玩一个游戏，请你们注意听，他慢慢的唱歌我们就慢慢的拍手，他快快的唱歌我们就快快的拍手 反思：幼儿能够听辩出不同动作发出的音色，能用动作与老师一块表演，此环节幼儿认真，参与活动的主动性很强，大家为自己能够听辨出来很开心 三：角色扮演1. 动一动与睡着了两人一组进行角色扮演，一个扮演捣蛋精灵，一个扮演宝宝，可交换进行表演。

捣蛋精灵拿着仙女棒指点宝宝的身体部位，检查睡着了没有，而宝宝被捣蛋精灵点到的部位要动一动）反思：本环节我请男女孩子互相游戏，活动中幼儿能够跟着老师一块念语词，大家都很开心2. 音乐律动游戏（1） 配合五段音乐，听音乐动一动肢体 反思：幼儿能够听着音乐一块做动作，但是乐曲有五段，幼儿表演起来感觉有点疲惫，而且乐曲中的停顿部分让幼儿表演起来感觉有点不舒服 （2） 探索创编可以动的肢体部位 反思：本环节幼儿的兴趣很高，大家都争着想出身体能动的动作，并乐意与小朋友们一块来表演，小朋友们想出了“头、眼睛、鼻子、嘴巴、肩膀、脚丫、屁股……”等部位的动作  3. 节奏拍奏（1）随歌词拍奏肢体部位我的小手拍一拍、拍一拍、拍一拍 反思：由于这里只是要求部分拍奏，个别幼儿出现错误，但丝毫不影响幼儿活动的兴趣，虽然乐曲有五段，显得长了一点，但小朋友们还是很认真的  （2）各种节奏乐器配合木鱼、圆舞板、打棒我的木鱼敲一敲、敲一敲、敲一敲我的圆舞板拍一拍、拍一拍、拍一拍我的打棒打一打、打一打、打一打反思：幼儿基本上都能够随歌词节奏进行拍奏活动，节奏整齐有序，能够体验到合奏的乐趣四：活动结束  奥尔夫《动动小身体》第二课时活动目标：1. 认识皮、金属、木质乐器，体验与乐器游戏的快乐2. 认识小节线，终止线和休止符活动重点：乐器分类活动难点：默唱技巧活动准备：牛铃、鼓、挂图P2、铃鼓、腰鼓、三角铁、碰铃、木鱼、蛙鸣筒活动过程：一：听辨乐器质料1 敲奏鼓，请幼儿轻声拍奏膝盖，敲奏牛铃，请幼儿举手2 敲奏鼓，请幼儿踮脚轻轻走，敲奏牛铃，请幼儿蹦蹦跳 反思：这个环节简单有趣，幼儿易于掌握而且兴趣高涨。

 二：故事引导原来，宝宝还没有睡着啊！于是他和捣蛋精灵一起玩起了游戏，让我们和宝宝一起先做暖身操吧三：默唱技巧1.复习上节课音乐律动2.清唱全曲歌词，加上动作3.围圈坐下，听到音乐中无旋律的部分捂嘴，问幼儿默唱之处分别在哪里？4.听音乐唱全曲歌词，默唱之处动动肢体 反思：经过多次练习，大部分幼儿能自如的用自己的方式表示默唱部分从孩子们的开心的表情上可以看出，这一环节的活动让他们很快乐 四：乐器分类及配器1、将各式节奏乐器依质料分类成三组皮质乐器：铃鼓、腰鼓金属乐器：三角铁，碰铃木质乐器：木鱼，蛙鸣筒2、分段唱歌词，并敲奏拍子3、唱全曲歌词，默唱之处看指挥分组演奏 反思：由于用到的乐器较多，大部分幼儿演奏起来有些困难，演奏时的节奏嘈杂不一致还有的孩子总记不住乐器演奏的顺序，轮到自己演奏了却还没做好准备，需要加强演奏常规的训练及演奏的练习 五：认识休止符，小节线和终止线六：活动结束。