语文人教版六年级上册最后一课 第一课时.ppt

法）都德,学习目标,熟读文本，理解“最后一课”的特殊含义 领会文本中对小弗朗士的刻画描写，进而体悟他的思想感情的变化，感受这一人物形象 感悟文本所传递的思想精神内涵一、一个“变” 字说“课堂”,读课文，根据文章内容， 以“课堂上过去 ；今天 的句式说话 提示：扣住“变”字,不要求前后字数一致,尽量用原文词句,气氛,学生,平时,开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到今天,一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦课前都已在自己的座位上了还有镇上的人最后一课’特别之处,教师,平时,今天,拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”,踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺平时“我”会迟到会遭老师的责骂,今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”,平时老师穿戴一般,今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服最后一课 ---- 特殊含义 阿尔萨斯人的最后一节法语课,二、一个“变” 字说人物,读课文，根据文章内容， 以“小弗郎士过去 ；今天 的句式说话 提示：扣住“变”字,不要求前后字数一致,尽量用原文词句,1、小弗郎士过去逃学，不专心听讲；今天表现出色，作业完成认真，全都听懂了。

2、过去讨厌课本；今天不舍得与它分开3、过去对自己的学习毫不在意；今天懊悔自己的过失 4、过去害怕老师；今天同情、理解、热爱老师 5、过去幼稚不懂事；今天有了爱国情感，热爱自己的祖国,,分析让本来贪玩的小弗朗茨发生了那么大的变化的原因?,1、认识到了残酷的现实 2、内心具有的爱国主义情感 3、韩麦尔先生情感的感染,人物分析二：看来韩麦尔先生对于小弗郎士的影响非常大你认为韩麦尔先生是一个什么样的人呢？结合具体内容来谈例2.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么 ？全句的含义是什么？,“监狱大门”比喻普鲁士对法国的统治和封锁； b.“钥匙”比喻法国的语言； c.全句含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击侵略者，求得民族的解放语言——,表情——,“脸色惨白”,脸色惨白是他内心悲痛的表现因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白中心思想：,文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。