14穷人第二课时（课件）部编版语文六年级上册.pptx

穷人 列夫托尔斯泰 第二课时 有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实他们很其实他们很“富有富有”，你支持这种观点吗？，你支持这种观点吗？问题探究因为他们很勤劳、善良，所以说他们很富有因为他们很勤劳、善良，所以说他们很富有1.地扫得干干净净，炉子里的火，还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮2.挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着一、家中整洁、温馨一、家中整洁、温馨1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居没有一个人照顾她啊！”二、二、桑娜关心生病的女邻居桑娜关心生病的女邻居2.“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多只有两个，可全靠她一个人张罗，如今又加上病唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！课文中人物的对话和心理活动描写细腻，让我们真正走进穷人的内心，来体会它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？三、三、夫妻两不顾生活艰难收养孤儿夫妻两不顾生活艰难收养孤儿她心跳的很她心跳的很厉厉害，他自己也不知道害，他自己也不知道为为什么要什么要这样这样做，但是做，但是觉觉得非得非这样这样做不可做不可分析心理“这样做”指什么？“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜_、_的善良品质。

心理活动她忐忑不安的想：为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好是他来啦？不，还没来“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了省略号的连续运用，将她复杂的内心、担忧表现得淋漓尽致省略号的连续运用，将她复杂的内心、担忧表现得淋漓尽致我会读这里输入简单的文字概述这里输入简单文字概述简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入简单输入相关标题 桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想：安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他他会揍我的！那也活该，我自作自受会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一嗯，揍我一顿也好！顿也好！“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久桑娜沉思着，久久地坐在床前地坐在床前思考2014年工作情况 这样这样的心理的心理实际实际上更上更让让人人觉觉得桑娜的想法真得桑娜的想法真实实可可信。

正因信正因为为桑娜桑娜虽虽然一度后然一度后悔自悔自责责，最，最终终却却情情愿挨愿挨揍揍也也要收养两个孩子，反而要收养两个孩子，反而让让人人觉觉得她的形象更加高大得她的形象更加高大作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？实际完成数目：820万回款数：64万 边读边思考，渔夫的形象特点是什么样的？分角色朗读课文分角色朗读课文1212131314141515161617171818191920202121222223232424252526262727找出渔夫的话01“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了倒霉，倒霉！天气可真厉害！”03“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”02“是啊，是啊”04心直口快性格豪爽品读课文 “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来这一串话在征求妻子的意见，也是在表达自己的观点为了抚养邻居的孩子，做好了付出更多辛劳的准备宁可自己受苦，也要帮助他人渔夫他们一家物质生活确实是清贫，但女主桑娜的勤劳、善良，男主的担当、致诚，夫妻间的同频互助、惺惺相惜，邻里间的亲情、温暖。

怎能不说他们是幸福的呢？最可贵的是在自家生活窘迫的情况下，夫妻俩竟心照不宣的，不谋而合的去收养邻居的两个孩子！又怎能不说他们内心真是极其富有呢？课堂小结陶陶 者者 宋宋 梅尧臣梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦陶尽门前土，屋上无片瓦十指不沾泥，鳞鳞居大厦十指不沾泥，鳞鳞居大厦拓展拓展译文2014年工作情况陶 者宋梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦十指不沾泥，鳞鳞居大厦挖尽了门前泥土用来做瓦，可是自己屋顶上却没有一片瓦那些十指不沾泥土的人，却住着瓦片如鱼鳞的高大的房子实际完成数目：820万回款数：64万。