找规律教学设计.doc

教学设计：找规律兴庆区回民三小 戴丽丽 一、 激趣引入（2~3min） 在我们生活中有许多地方会用到有规律地事物 领着学生进行拍手游戏，拍手也是有规律的我一句话也不说，只拍手，当学生听出我拍手的规律是，不自觉地跟着我拍起来让学生找出拍手节奏的规律并说一说这样的节奏好不好记教师总结归纳，肯定学生中有道理的解答，强调有规律的事物便于记忆板书：找规律 二、 教学新知（15~18min）教学例1（最简单的变化规律）（1）引导学生观察情境图教师：这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有小朋友围成圈跳舞教师：仔细观察，看看你能发现什么规律吗？先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，之后让每个小组派中下水平的学生代表进行汇报交流2） 引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。

学生4：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的 教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列板书：找，依次、重复出现3） 按发现的规律在图上圈一圈教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分之后，让学生说一说自己是怎样圈的教师小结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律三、巩固练习（10~12min）1、课本85页的“做一做”： 请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂完成后组织全班交流，相互判断并欣赏大家创造的规律交流时教师应注意让学生说说自己涂色时是怎么想的，加深学生对规律的理解预计可能有一下两种想法想法1：按想的规律涂好颜色，再圈出重复出现的部分，验证自己的规律是否正确想法2：按想的规律先圈出重复出现的部分是几朵花，再在每一组中涂上相应的颜色。

此题答案不唯一，具有一定的开放性，教师应鼓励学生创造规律教师：刚才我们一起找到了一些规律，其实，这样的规律还有很多，大家能发现它们吗？教师：好，下面我们就来试一试（出示下面习题）2、摆一摆，说一说用学具摆）3、火眼金睛观察推理下一个出现的是什么图形？4、 P89 练习二十第一题四、联系生活实际（5min） 做题有点累了，我们一起听听音乐欣赏一些图片请看！（在音乐生中欣赏生活中的有规律地图案伴随着优美的音乐让学生轻松一下，一是欣赏生活中的规律二是调整一下疲惫的心情使学生在愉悦的环境中进行下一个环节的教学 教师：你还能找出在日常生活见过的有规律地事物吗？谁来说一说？教师引导学生练习生活，发现生活中有规律的事物教师应充分肯定学生合理的发言，鼓励学生多留心观察生活，同时强调有规律地事物让我们的生活更丰富、更美丽！ 五、课堂总结，再现生活规律（2~3min） 首先请学生谈谈，这节课找到了什么规律？一起归纳总结这节课所学的内容然后用有规律的掌声对自己的这节课表示评价最后请同学们下课后一男一女有规律的走出教室这样就把这节课的内容内化了真正的用于到生活实践中去兴庆区回民三小 。