《敬畏自然》教案.doc

八年级下册语文第三单元：11课 敬畏自然（散文） 严春友一、 导语：所有自然界里的奇迹，是大自然创造的，而人的出现，更是大自然创造的最大的奇迹人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大 然而随着人类文明的出现，人类已渐渐忽略了自然的感受大自然常常警示人类，可是人类常常忘乎所以人类曾经宣称要征服自然，可是现在，大自然却时不时地警告人类如今，人类遭受自然惩罚的现象屡见不鲜 人与大自然究竟是什么关系？让我们在解读课文的过程中，也解读一下大自然的奥秘相信学了本文后，我们会有更多的一些思考二、朗读课文后，积累下列词语①蓬蒿（péng hāo ）：指野草 ②狼藉（ jí ）：乱七八糟，杂乱不堪 ③咫尺（ zhǐ ）：形容距离很近 ④相形见绌（ chù ）：与别物相比，显得远远不如 ⑤美味佳肴（ yáo ）：指味道鲜美的食品 三、解读下列问题1、第1段采用了哪些表现手法？有何作用？答：比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称“征服自然”是自不量力的妄想2、.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？答：说明人类的智慧有局限性。

3、作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答）答：因为“太阳系只有40多亿年的历史……200亿年的历史了”4、概括2--10段的主要内容答：比较人类智慧与大自然智慧5、第10段在文中的作用是什么？答：说明人与自然的关系，总结上文6、第11段的作用是什么？答：点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，总结全文7、本文是一篇议论性 散文 ，论述了人与自然的关系，否定了“征服自然”的思想，提出了“敬畏自然”的观点8、说说文中反问句的作用答：①加强语气的作用 ②加重语言的力量 ③激发读者的感情 ④给读者造成深刻的印象四、比一比，赛一赛1、本文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己 2、整体感知 1．人与自然的关系 2．人类智慧与大自然智慧的关系3、人类智慧与大自然智慧的关系①人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。

②人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具结论：人与宇宙是一体的，我们要爱护自然4、课文最终总结出一个什么结论？我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己5、行文思路总结征服自然（否定）-----（人类智慧 自然智慧）-----二者关系------宇宙中一切生命都是兄弟，宇宙是有生命的----- 敬畏自然---层层递进 6、论述结构：一、（第1段）否定“人能征服自然” 二、（2—10段）比较人类智慧与自然的智慧1层（2—4）人类的智慧与自然相比显得渺小2层（5）宇宙创造了一切,这是人类不能及的3层（6—7）人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的一部分4层（8—10）宇宙的一切都具有生命三、（11段）人应当敬畏自然7、本文从表达方式看有什么特点？ 答：本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性的散文。

8、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？答：“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己9、议论性散文：它不同于抒情性散文，也不同于一般议论文这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论的，通篇有论述的理路，有论点、论据、论证，但是它有一个显著的特色，就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩就是用文学的、抒情的语言写的议论文五、联系实际：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？1. 毁林开荒；2. 围湖造田；3. 开山造田；4. 过量捕鱼及其他野生动物；5. 超采水资源；6. 不合理开采矿产；……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为 六、名人寄语人类对大自然的每一步征服行动，都要遭到大自然加倍的报复——恩格斯七、思考：你在现实生活中看到那些极端天气的现象，给你什么启示？1、极端天气有：地震、飓风、海啸、冰灾、洪水、干旱等2、启示：是给人类严厉的警告！八、完成有关练习【教学反思】。