2021-2022年五年级语文上册 我喜欢2教案 北师大版.doc

2021-2022年五年级语文上册 我喜欢2教案 北师大版教学目标　　　1．独立识、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义　　　2．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感　　　3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文教学重难点　　　1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受　　　2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣教学时间 1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣　　同学们，看到“我喜欢”这个课题，你想说什么？今天我们就来学习一篇以“我喜欢”为题的文章，共同来体味一下文章能不能给我们带来更新鲜、更独特的感受二、逐层读文，整体感知　　1．在自学生字的基础上，读通顺课文　　2．再读课文，思考：从文章整体结构上能发现什么？3．汇报三、再读文章，体味情感　　1．带着自己的发现快速读文，进一步感知课文内容，并将自己最喜欢的段落标出，记出感受　　2．汇报交流师相机作指导，并指导感情读，体会作者所喜欢的事物、景物以及喜欢他们的独特情感　　（1）学生汇报1—4段：　　引导学生谈对这部分内容的理解与感受。

　　师：四季就像四位天使，每年都会如约而至，来到人间与我们相会，她们给我们带来了生机与希望，给我们带来了无限的遐想我们的作者在感受着四季的同时，把自己的内心世界表达得那么独特，让人越读越爱读……　　（生自由感情练读这段话，进一步体会作者对所爱景物表达出的独特感受　　指名读文，评价　　师作进一步引导：听着大家诗一般的朗读，我仿佛乘着理想的航船行驶在四季的原野上，心情那么舒畅，感觉那么优美　　生闭眼，师配乐读这一部分，将作者所要表达的独特感受内化到学生心里　　生配乐读　　师小结：作者笔下的四季是多么美妙的自然景观，课文还有哪些地方让你感受到了大自然的气息，读一读　　（2）学生汇报第8自然段：　　师：一声问候、一个笑脸就能使寒冷的早晨变得温暖，看来，我生活的这个社会多么需要人与人之间彼此的理解与关爱　　生感情读第8自然段　　师：除了这里能表达作者热爱生活的思想感情之外，文章还有些段落赞美了人与人之间的友情、真情、亲情　　感情自由练读　　（3）重点体会第10自然段：　　出示此段，生读　　师：从这段话中能体会出什么？　　小组交流　　师：字里行间都透射着作者热爱生活的思想感情，带着你现在的感受再读此段。

　　（4）师：省略号一般都在一句话后出现，省略相关内容，但这篇文章中的省略号却另起一段，你知道这是为什么吗？　　小组交流、汇报　　师小结并做进一步引导：对，省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽，作者把自己对我们这个社会的独特情感深切地体现在了“我喜欢”中，并且是深深的喜欢　　读好最后一段话，体会“深深、喜欢”所表达的思想感情四、配乐读文，升华情感　　1．自由练习读文　　2．学生配乐展示朗读自己最想读的部分　　3．师配乐读其中一部分，激发更多学生配乐朗读课文的欲望4．鼓励学生加动作读文，抒发情感五、仿写延伸，激发写作兴趣　　师：同学们，作者仿佛是在用一支支彩色的画笔，为我们描绘着一幅幅画面而这些画面组合在一起，又像在我们面前展开了一卷色彩绚丽、生动形象的人生画卷，构成了画面美在我们现实生活中，相信有很多的“我喜欢”也已经深深地印在了你的心里，请大家发挥自己独特的想象，仿写课文，用语言文字来抒发你对大自然和生活的热爱附送：2021-2022年五年级语文上册 我喜欢3教案 北师大版教学目标　　　1.学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

　　　2.在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受　　　3.有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感　　　4.在理解课文的基础上，仿照课文写一写　教学重、难点　　　1.通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情　　　2.你喜欢什么？依照课文写一写　课前准备　　　1.学生：熟读课文，查阅资料了解作者的生平　　　2.教师：课件教学过程一、谈话导入　　同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物：喜欢小动物、喜欢和朋友交往，喜欢做梦，喜欢……今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧二、自读课文，学习生字，自主质疑　　　1.出示生字词语认读　　　2.指名分段读课文　　　3.交流质疑三、初读——了解内容　　　1.学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，读后你有什么感受？　　　2.听课文配乐朗读、思考：　　　　（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段　　　　（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。

　四、品读——感悟语言　　　1.学生选择自己喜欢的方式去读书，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落　　　2.全班交流　　　3.指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情可采用自读、互读、对读、领读等形式，让学生从读中体会，感悟作者的情感　五、研读——质疑问难　　　　进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流在交流过程中重点体会以下问题：　　　1.“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？　　　2.我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？　　　3.出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解　　　4.课文第12自然段省略号自成一段它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么？　六、小结　七、仿写课文　　　　你喜欢什么？为什么喜欢？　　　1.学生仿写　　　2.全班交流八、全文总结。

　　【板书设计】　　　　　　　　　　　　　。