教师信息技术应用能力提升工程2.docx

教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进 情况总结材料学校名称XX县第X实验小学所属学段小学所属地XX市XX县（市/区）实施时间2021.11学校责任人 （首席信息官）XX职务校安处副 主任号XXX一、提升工程2.0实施概况（一）项目实施背景1. 学校简介及信息化建设规划概述XX县第二实验小学是一所年轻的学校，开办于2006年东校区坐落于XX 县XXX路，占地面积39155平方米，总建筑面积16331平方米；西校区于2020 年竣工，坐落于XX路，占地面积36748. 4平方米两个校区现有51个教学 班，学生2400余人，专职教师131人学校立足实际，围绕“构建适合每一位 学生发展的活教育”的办学理念，努力从锻造“活力教师”，打造“活力课 堂”，构建“活力校园”入手，绿化、净化、美化、优化校园育人环境，积极 营造愉快的学习环境、多彩的活动天地、和谐的校园氛围和融洽的人际环境 学校办学成效显著，近几年先后被评为省教育科研先进集体、省教育科研孵化 基地、XX市文明单位、市首批“智慧校园”、市优秀教育网站一等奖；县教育 先进集体、县首批教育装备规范化管理示范等，2020年成为XX省中小学新型 教学空间建设项目，学校被评为浙江省空间应用优秀学校。

2. 教师教育信息化应用水平现状学校现有正式教师133名，其中高级教师17人，62位一级教师特级教 师一名，市县级名优20人，教师队伍的阵营显示了学校雄厚的师资力量近年 来，我校师生在科技和信息化比赛中获奖硕果累累，共计有150余人次在市级 以上比赛获奖尤其值得一提的是，2019学年，学生在中小学电脑机器人创客 竞赛中也是硕果累累，其中省级1项，市级15人次，另外，在上海市举办的各 类科技类比赛中有37人次获奖二）核心需求与主要目标参训学员网络研修与校本研修、移动学习、参训学员线下研修与实践测评相结合的混合培训方式，立足学校智慧教育以及浙江省“互联网+义务教育” 民生工程的需求，以及教师教学工作中的困难和需求，开发数字课程、建设网 络空间、撰写实践案例、打造智慧课堂等四个方面，引导教师开展教学实践， 从课程、案例、空间、教学四个维度，以专题研究、项目管理机制、校本研修 模式探索等多种角度促进信息技术应用能力提升工程在智慧教育应用上的全面 推进二、整校推进组织与实施（一）整校推进实施概况1.全校教师分成了 3个学习组：管理组、骨干组、普通教师组，不同组 别的教师，根据他们的学习能力挑选了不同的学习内容及考核点。

A1-戦字軸W战那的菇甩、评协与直用」文;*恂业濟示文植制文*作业垃术血用计期裡癒箱动iH计方痕3E丰柞业技术应用计创揪翅2、项目启动情况概述：2020年12月学校进行了第一次信息技术2.0培训的启动仪式随后又分2次邀请了相关的专家到校进行驻校指导3、学员网络学习情况:本校参训教师积极参加了的网络学习，除1位教师因为身体原因不能参训以外，其他教师均参加了本次培训由教研组牵头开展 了不同形式的异步学习、校本实践、自主实践，在互动答疑、之江汇应用等方 面学校依托集中反馈，个别等方式帮助教师顺利完成培训情况;5、专家送教主题与到课率2021年4月2日下午，XX县第二实验小学召开了教师信息技术能力提升工 程2. 0培训会，并特别邀请了浙江外国语学院黄伟教授作《中小学教师教育信 息技术2. 0提升工程实施指导》专题讲座，教师培训到课率100%2021年4月23日下午，老师们齐聚合班教室，我校特邀XXX实验小学 教育集团的XX老师对全体教师进行了希沃及其配套软件的应用培训培训中， 郭老师讲解了系沃一体机的使用方法，详细展示了诸如“希沃白板”、“班级 优化大师”、“教学助手”等希沃软件的基本操作和功能，以及这些软件在课 堂中的高效运用。

郭老师将培训划为四大方面，分别是“课堂设计”、“屏幕 互动”、“微课录制”、“班级管理”，以运用教学实际应用出发，并当场操 作给大家做了示范，深入浅出，生动形象地为我们带来一场干货满满的信息技 术知识盛宴6.其他相关主题1）学校新型教学空间建设为适应教育改革发展要求，推进“互联网+义务教育”应用场景建设，促进 技术与教学深度融合，结合学校实际，以多元思维训练、科技创新的项目为主 要抓手，各校组建了新型的教学空间，作为共同体内各校，学校“互联网+义务 教育”活动主要载体二）整校推进的做法与特色1. 明确信息技术学习重通过参训前的诊断测评和培训后的发展性测评， 帮助参训教师真实了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术 （应用技术能力发展目标）教学应用短板和努力重点2•立足提升教师应用能力通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本 学科（领域）教学进行深度融合，通过做中学，制作开发相应的数字课程和微 课，以及教师、学生、班级的空间建设和应用能力，同时帮助教师整理撰写案 例和制作案例视频，在此过程中切实提升教师信息技术应用能力三、整校推进的成效与影响（一）整校推进目标达成情况1•掌握信息技术工具和平台的使用。

通过任务驱动式混合研修，引导参训 教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具和平台，掌握并能够实 践应用为自身工作学习带来便捷和更高程序的信息化工具，使得教师工作事半 功倍2•参与研修促进专业发展在项目组专家及市区名师和教研员的带领下， 通过网络研修和实践测评，促使参训学员积极使用研修社区、教师工作坊等手 段，参与混合研修活动，促进自身专业发展二） 整校推进代表性成果1、 学校成果（限5项）很多教师在实践中“求知若饥，虚心若愚此次现代教育技术培训以及 即将全面开展的信息技术应用能力提升工程2.0项目培训能切实满足老师们对 现代教育技术使用的需求，提高技术水平，真正使技术为教育教学服务，也涌 现出了很多老师优秀的成果2、 教师个人成果（限10项/研修小组）（以简要的文字描述及链接地址的形式提供）成果1： XX，管理员工作室-XXX成果2： XX，管理员工作室-XX）成果3： XX,管理员工作室-XXX）（三） 成果成效、辐射影响等学校的信息技术2. 0培训活动，得到了各级各类人员的高度支持，学校先 后撰写了相关活动报道、成果总结等四、尚存问题及后续思路本次信息技术培训中，我们发现还存在着这样的问题：教师基础差异较 大，整体提升时，部分基础薄弱的老师感到比较吃力2•教师的信息化教学设计 能力比较欠缺，所学与所用之间存在鸿沟；3•还有类似于学校信息化基础设施 与提升工程所要求的信息化环境之间有差距，使用环境有待改善。

结合学校实际下阶段学校教师信息技术提升工作，将可以从以下几个方面 继续努力：推进教师信息技术提升工程常态化培训工作加强应用场景的实践 培训，切实将信息技术运用到实践的教学中。