教育心理学学习迁移实验报告借鉴.pdf

教育心理学学习迁移实验报告学习迁移是指先前学习的知识和技能对新知识和技能的学习与获得的影响先学习的材料对后学习的材料的阻碍作用称为负迁移，先学习的材料对后学习的材料的促进作用称为正迁移研究学习迁移常用的实验方法有前后测验法（参见前/ 倒摄作用）和继续学习法对于继续学习法的实验，可以将被试随机分成A、B两组，如果材料的难易不同可作如下设计：A组：先学甲，后学乙B组：先学乙，后学甲把两组先学的结果加起来（C ），两组后学的结果加起来（D），加以比较，即可看出两种作业彼此有何影响如以学习达到同一水平（连续三遍输入正确）所需要的时间为指标，则C D 为正迁移， C D 为负迁移， C=D 为二种作业彼此无影响，即无迁移一、目的1检验学习两种不同材料的迁移效果2学习继续学习法二、仪器与材料1仪器：计算机及 PsyTech心理实验系统2材料：甲套为 5个几何图形分别对应数字 0、1、2、3、4乙套为 5个大写字母分别对应数字 5、6、7、8、9三、方法1登录并打开 PsyTech心理实验系统主界面选中实验列表中的“学习迁移”单击呈现实验简介，点击“进入实验”到“操作向导”窗口实验者可先进行参数设置，选择A组或 B组等。

然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面本实验不设练习点击指导语下面的“正式实验”按钮开始2如选 A组，学习甲套材料的第一次指导语是：这是一个学习的实验，首先你将看到5个几何图形，每个图有一个编号请记住图与数字的对应关系一段时间后将进行测试你可以按计算机键盘的空格键开始呈现完毕再次出现指导语：下面屏幕将会依次呈现一系列图形，每次一组请你在4秒内在文本框内按图与数字的对应关系输入相应的数字，输入完毕回车确认如输入错误则该图形下面将显示正确数字连续三遍正确输入图形对应的数字就达到了学会标准，学习过程结束请尽快学会按空格键开始测试学完甲套材料稍事休息（由被试自己掌握），再学习乙套材料，学习步骤与学甲相同，指导语内容与甲套也相同，只是将材料的图形换为字母，分别对应的数字是5、6、7、 8 、9程序自动分别记录两个实验（图形和字母）的测试所用时间3实验结束弹出实验结束提示语，实验者可直接查看实验结果，或返回主界面换被试进入参数设置，选择 B组继续实验以后在主界面数据菜单中查看四、结果1分别统计 A、B两组中被试学习甲、乙材料达到学会标准所用的时间组材料时间/s A组甲 184 乙B组甲132 乙2将先学及后学的结果（遍数）分别相加，判断本实验两种学习材料间的学习迁移效果。

答：A组的结果是 8+6=14，B组的结果是 5+4=9这两组实验中，第一种实验材料均对第二种实验材料产生了正迁移效果五、讨论1本实验所用的两套学习材料的内容不同，刺激和反应也各不相同，你预计会有怎样的迁移效果？结果与你预计的是否一致答：预计是在的两套学习材料中第一种实验材料均对第二种实验材料产生正迁移效果结果与我预计的一致2如果要用实验检验同时学习两种外语的迁移效果，学习材料和实验程序应如何设计？答：首先要准备两种外语的实验材料，第一种外语分为两部分，命名为甲组和乙组，第二种外语也分为两部分， 命名为丙组和丁组 第1次实验是先呈现甲组， 让被试记忆甲组的材料，接着呈现丙组材料，让被试记忆丙组材料，最后用秒表记录被试记忆丙组材料所用的时间类似地，第 2次实验是先呈现丁组，让被试记忆丁组的材料，接着呈现乙组材料，让被试记忆乙组材料，最后用秒表记录被试记忆乙组材料所用的时间通过这两次实验的时间比较，就可以检验出学习这两种外语的迁移效果3你认为研究学习迁移的实验意义如何，试举例说明答：学习迁移的实验， 可以让我们更好地理解什么是学习迁移、学习迁移的重要意义以及如何运用学习迁移例如，当我们知道了学习迁移的相关知识后，我们平时就可以利用所学的加减法以及四则运算的知识去学习代数或解决实际生活中的运算问题；学会一种外语，有利于学习同一语系的第2种、第3种外语这些都很好地利用了学习迁移的相关知识。

六、参考文献1杨博民心理实验纲要北京：北京大学出版社，1989，289290 。