【语文】部编五年级语文下册自相矛盾.docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -15. 自相冲突课题 自相冲突 课型 讲读课文授课时间 2 课时1. 自主学习字词,学会 “吾.弗.夫” 3 个会认字,懂得字义,识记字形；会写 “矛.盾”等 4 个会写字；正确读写“冲突.何如.弗能”等词语,联系上下文教学 估计重点词语的意思；目标 2. 正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文；3. 懂得课文内容,理清故事的起因.进展.高潮和结局,明白人物的思维过程；7. 能用自己的话表达这个故事；教学 懂得课文内容,理清故事的起因.进展.高潮和结局,明白人物的思维过程；重点 知道自相冲突的意思,能用自己的话表达这个故事；教学难点 懂得课文内容,理清故事的起因.进展.高潮和结局,明白人物的思维过程；第一课时1. 自主学习字词,学会 “吾.弗.夫” 3 个会认字,懂得字义,识记字形；会写“矛.盾”等 4 个会写字；正确读写“冲突.何如.弗能”等词语,联系上下文教学目标 估计重点词语的意思；2. 正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文；3. 明白课文内容；教具预备 课件教学设计 设计意图导入（ 5 ）分钟一.创设情境,激情导入1. 谈话激趣：同学们,在中华民族悠久辉煌的文化中,成语为其中的珍宝；它概括性强.内涵丰富；假如在作文或说话中,恰当地运用一些成语,就可以获得形象生动.言简意丰.入木三分的神奇成效；而这些成语大多出自寓言故事,或为历史故事.神话传奇.名家名言等；【出示课件 2】寓言为用比如性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅；故事的主人公可以为人,也可以为拟人化的动植物或其它事物；该词第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最早见于《庄子》,在春秋战国时代兴起,后来成为文学作品的一种体裁；简洁地说“寓言”就为通过一个故事来说明一个深刻的道理；2. 引导沟通：说说自己明白的寓言故事；（《揠苗助长》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》 《农夫和蛇》等；）3. 导入课题：今日我们就来学习一篇寓言故事《自相冲突》； （板书课题：自相冲突） 同学齐读课题；4. 懂得题目：请同学们相互沟通对课文题目的懂得；（矛 为古代人作战攻击敌人的刺击武器；盾为古代人作战中保 护自己的盾牌；“自相冲突” 比如自己说话做事前后抵触,《自相冲突》选自《韩非子 .难一》；）5. 简介作者 【出示课件 3】韩非子 韩非为韩国公子（即国君之子）；战国末期 韩国人 〔 今河南省新郑）；师从荀子,为中国古代著名的哲学家.思想家, 政论家和散文家, 法家思想的集大成者, 后世称“韩子”或“韩非子” ；韩非所写作品后来集为 《韩非子》一书；秦王嬴政读了韩非的文章,极为颂扬；6. 谈话过渡：下面我们就一起来学习韩非子的寓言《自相冲突》,期望同学们在学习中能借助注释懂得每句话的意沟通寓言,导入课题,激发学习爱好；引导同学明白什思,能用自己的话表达整个故事, 分清事情的起因. 经过.么为寓言的基础上,告新课教学（33 ）分钟高潮和结局,在懂得课文内容的基础上明白寓言告知我们的道理；7. 老师范读课文；二.初读课文,解决字词1. 同学自读课文,要求：（1）大声流利地读课文,读准字音,读通句子；（2）遇到自己宠爱的语句,多读几遍；（3）明白这篇课文与以前的课文有什么不同；2. 自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词；3. 明白文言文；【出示课件 4】文言文的简洁演化诉同学学习寓言的方 法,并把这一方法渗透在整节课的教学之中；第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -【出示课件 5】文言文与白话文的简洁区分4. 检查学习成效,相机指导； 【出示课件 6】（1）楚人：楚国人；（2）鬻〔y 〕 ：卖；（3）誉：颂扬,这里有炫耀,吹嘘的意思；（4）陷：刺破,这里有“穿透”“刺穿”的意思；（5）利：锐利；（6）以：用；（7）弗：不 ；（8）应：回答；（9）夫：放在句首,表示将发谈论；三.再读感知,沟通学法1. 同学大声朗读课文,试着用自己的话说说每句话的意思；想想：作者为从哪些方面来介绍这件事的？为依据什么次序来写的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2. 同学以小组为单位沟通读后的收成,老师巡察指导；3. 小组举荐一名同学汇报沟通的结果,其他同学做补充；4. 老师总结：借助注释读懂古文；（1）方法：读懂古文最快捷的方法就为结合课文中的注释；在读好.读通课文的基础之上,对比课文中的注释和平常把握的语言表达特点相结合来懂得,自己尝试弄懂每个词.每句话的大致意思；实在不懂得的地方可以借助外界的各种力气来进行懂得；（2）运用：比如文中的句子,就可以在熟读课文的基础上借助注释就能把每个词.每句话的意思懂得了,仍能依据文中供应的信息来把握课文内容的要点,从中明白读书的方法；四.指导朗读1．【出示课件 7】楚人/ 有鬻/ 盾与矛者,誉之 / 曰：“吾盾 / 之坚,物 / 莫能陷也；”又誉/ 其矛曰“吾矛 / 之利,于物/ 莫不陷也；” 或曰：“以子 / 之矛. 陷子/ 之盾,何如 .”其人/ 弗能应也；夫/ 不行陷 / 之盾/ 与无不陷 / 之矛,不行 / 同世而立；指导同学把握朗读节奏,为更好地朗读和懂得课文奠定了基第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -2. 同学练习朗读； 础；3. 小组同学互读互听,相互评议；4. 老师范读；5. 指名多个同学朗读,师生评议；课堂小结及拓展延长（ 2）分钟五.课堂总结,布置背诵 【出示课件 8】1. 这一节课,我们学习了课文中的生字,懂得了课文中的重点词语,并读熟了课文,大体明白了课文内容；2. 请同学们课下自由朗读,试着背诵课文；课堂作业新设计一.给加的字注音；楚人有鬻．（ ）盾与矛者,誉之曰：“吾盾 ．（ ）之坚,物莫能陷也；”又誉其矛．（ ）曰：“吾．（ ）矛之利,于物无不陷也；”或曰：“以子之矛,陷 ．（ ） 子之盾,何如？”其人弗．（ ）能应也；夫不行陷之盾与无不陷之矛,不行同世而立；二.把以下词语和相应的意思用线连起来；楚人 卖；鬻 颂扬,这里有炫耀,吹嘘的意思；誉 楚国人；陷 锐利；利 刺破,这里有“穿透”“刺穿”的意思；以 回答；弗 用；应 不 ；【答案】一.y dn mo w xi n f 二.楚人：楚国人；鬻：卖；誉：颂扬,这里有炫耀,吹嘘的意思；陷：刺破,这里有“穿透”“刺穿”的意思；利：锐利；第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -以：用； 弗：不 ；应：回答；其次课时教学 1. 理清故事的起因.进展.高潮和结局,明白故事中人物的思维过程；目标 2. 能用自己的话表达这个故事；教具预备 课件教学设计 设计意图导入（2）分钟一.复习检查,导入新课1. 指名多个同学朗读课文,师生评议；2. 谈话导入新课：这节课,我们连续学习课文《自相冲突》；检查背诵环节的设计,既为为了与上节课连接,又为为了开启下节课的教学；新课教学（36）分钟二.再读课文,明白内容1. 自由读课文,试着用自己的话说说每句话的意思,再试着用自己的话讲一讲这个故事；【出示课件 2】（1）一边读一边看插图；（2）对比注释,揣摩句意；（3）小组合作,质疑问难,共同争辩；2. 小组沟通,相互评议和补充修改,试着在小组内统一说法；3. 小组派代表做汇报发言,全班沟通,师生评议,老师相机指导并小结；【出示课件 3】（古文及逐句翻译）4. 指名请同学连起来说一说；5. 相互沟通在学习中把握的翻译文言文的方法；【出示课件 4】（1）“留”,就为保留；凡为古今意义相同的词, 以及古代的人名.地名.物名.官名.国号.年号.逐句懂得,降低了学习文言文的难度,把握了翻译文言文的 方法；第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -度量衡单位等,翻译时可保留不变；（2）“删”,就为删除；删掉无须译出的词；（3）“补”,就为增补；补出省略句中的省略成分； 补出省略了的语句；（4）“换”,就为替换；用现代词汇替换古代词汇；如把“吾.余.予”等换成“我”,把“尔.汝”等换成“你”；（5）“调”就为调整；把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；（6）“变”,就为变通；在忠实于原文的基础上, 把文言文中难懂的词句换成通俗易懂的词句；6. 小组举荐代表用自己的话表达这个故事；师生评议,老师相机指导并小结；故事范例：古时候,一个集市上人来人往,热闹特殊,有一个商人从商店里搬出矛和盾,在大街上高声叫卖；矛上的红缨闪闪发光,矛杆上的龙纹栩栩如生；而盾上的金纹更为光荣夺目,很快就吸引了很多人；那人见这么多人来围观,心里很为兴奋,他想：哈哈,这下子我才发财了！于为他说：“伴侣们,我这矛和盾可为最完善的武器！赶快买呀！”有个年轻人问： “为什么说这为最完善的武器？”那个商人听了,连忙拿起盾来,炫耀道：“这块盾坚硬无比,世上的任何事物都不能损它一丝一毫！”人群中不少人称赞不已；他又举起他的矛,炫耀道： “这为世界上最锐利的矛,它能穿破任何事物,不管多厉害的盾,我也能一下将它刺穿；”人群中人们都开头叫：“我买！我买！”那个商人心中暗喜：发财了,发财了；正值他忙的手忙脚乱的预备收钱的时候, 有一个老年人站了出来,大声说：“等等！”大家都回过头 来望着那个老年人,那个商人也惊奇地望着老人；那第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -个老人捋着胡须慢吞吞地说： 。