月考分析（多篇）.docx

月考分析（多篇）推荐第1篇：月考分析 八（2）班第一次质量检测分析会 优点：出现高分段：校前40名11人 魏何惠子732分，陈冲695分， 陈胜鹏686分 王传邦682分 ，吴书怡668分，王瑞杰659分周友续652分，丁康634分，王紫龙624分等等 高分中的不足：陈冲语文95分，王传邦语文88分，都有待加强；陈胜鹏物理76分，吴书怡物理71分，都有待提高 优势 ：总分570.8 名列八年级第一，这是平时同学们付出的结果一分耕耘，一分收获天道酬勤1.当别的班课外活动时，我们班的莘莘学子在知识的海洋中畅游2.当在宿舍其他的学生在顽皮时，我们班同学正在阅读休息--- 单科状元： n 语文：张晶晶111分 n 数学 王传邦130分 n 英语 宋欣茹129分 n 政治 魏何惠子73分 n 历史 陈冲、周友续92分 n 物理 周友续94分 n 生物 陈胜鹏81分 n 地理周友续94分 学困生： 语文：李玉62分，郑家宝78分 ，曹志扬67分，赵喆87分 数学林立界33分，陆帅先60分，吴宗会35分，张晶晶29分，周雪50分，许正帅34分，汪仁豪38分，杨洋49分，孙银龙50分，郑家宝29分，宋欣茹45分等。

英语：黄坤忍67分，刘俊杰61分，吴宗会54分，张晶晶40分，孙银龙43分等 物理：宋欣茹47分，王淮委55分，吴宗会58分，张晶晶49分，周雪52分，高明婉格56分 学困生分析：课堂注意力集中，课下努力程度不够，要按时完成导学案，做好记录，不会的问题及时请教同学和老师！ 学习小组分析： 1、拼搏组：组员学习努力，组长负责任，每天的数学导学案是第一个完成的小组，小组组员斗志昂扬，积极进取！但是与其他小组合作力度不强，要把学习方法教给其他小组 2、超越组，组员学习态度端正，但是课堂上回答问题不够积极要大胆发言，积极思考，最重要的也是加强与其他小组的合作交流！ 各科成绩分析： 语 数 英 物 政 历 地 生 总分 平均 93.7 69.0 81.3 63.8 56.2 56.6 67.4 58.8 546.7 八1 平均 96.2 69.1 77.0 63.7 60.7 72.8 72.2 59.0 570.8 八2 平均 94.4 65.3 80.3 55.3 54.7 58.9 68.0 59.2 535.9 八3 平均 91.8 74.9 79.7 54.1 54.9 59.7 66.1 59.3 540.4 八4 语 数 英 物 政 历 地 生 优秀率 2.9 8.8 5.9 14.7 2.9 14.7 29.4 2.9 八1 优秀率 0.0 3.0 6.1 6.1 0.0 39.4 39.4 3.0 八2 优秀率 10.7 3.6 3.6 3.6 0.0 14.3 21.4 0.0 八3 优秀率 3.4 10.3 3.4 10.3 3.4 24.1 34.5 6.9 八4 班级管理措施： 1.课堂 关注全体 ，（1）尤其600-700段 15人中层力量强大，这是良好学习环境形成与巩固的重要支撑。

既要扩大有升学希望的学生人数，更要促进良好学习环境的形成； （2）要加强导学案的落实，及时反馈，及时整改； （3）要注重教学的可持续性，特别关注后1/3学生，平时与“后进生”接触，当他们犯错误的时候，我们往往总是习惯性地运用“揭短”这一招“刺激”他们而正因为这样的“刺激”，使我们与这些学生的距离越来越远了看来，“揭短”这一招对于“后进生”是需要谨慎运用的，或者这一手段根本就不适合对他们运用 对个别偏科学生，要加强疏导帮扶，使他们减少对弱科的畏惧感，提升学习兴趣和信心 2.八年级目标生的问题，主要是两方面的问题：一是习惯问题；二是精神状态问题一些学生缺乏实行目标的决心和态度，意志不坚定，有效的措施难以坚持到位，对不良习惯不能坚决克服这两个方面应当在一段时期内作为教育的重点 推荐第2篇：月考分析 2022-2022学年度上学期七年级语文 二班、七班班月考试卷分析及反思 一、试卷的基本情况分析 1、本次月考试卷主要考查的内容： 人教版七年级上册1-2单元，以及学生对课本所学内容基本知识的掌握初一年级语文试卷没有选择题部分，笔试部分共三大题型，总分120分，考试时间为100分钟。

试题以考查学生综合语文基础知识运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能，突出考查了学生的记忆理解以及写作能力 2、本次试卷命题有以下几个导向： 知识涵盖面广，渗透性强，考查学生对基础知识的理解和运用，与课文内容联系紧密，无偏题和难题该试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的语文基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力 二、考情分析 七年级二班学生语文的总体水平分析，本套试题比较基础简单，及格率60%， 100分以上3人，90分以上8人，90分以下32人，包括不及格15人七年级班学生及格率63%， 100分以上2人，90分以上6人，90分以下36人，包括不及格15人两极分化现象明显 三、存在问题及原因分析 １、学生在课内文言文阅读中失分较多第一，学生文言文学习习惯需要进一步培养，很多学生对文言文中字词的解释不能精准把握第二，部分学生只能够理解文言文句子的表面意思，不能翻译准确，重点字词的解释出现错误，导致句子翻译不能得分这需要在以后的教学中多加培养和训练学习文言文的习惯和方法 2、课内阅读是两个班学生失分较多的地方，学生们知道其意不知如何表达，不知道如何组织自己的答案。

答题思路不清晰 4、作文题也是失分较多的题，这是学生在考试中正规的书写作文作文对于学生来说难度还是比较低的，平时的积累对他们帮助很大，但是也暴露了学生的书写习惯差的问题，字体潦草，卷面不干净，乱用涂改液，修正带，未正确使用语文标点符号，的地得使用不当所以平时一定要狠下功夫，培养学生良好的书写和学习习惯 １、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功使学生掌握一定的语文基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段语文课程最重要的任务之一从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础 2、注意课堂教学的实效在课堂上训练的基础上抓文言课文的背诵，词不离句，句不离文文言字词的翻译课上消化，课下复习 3、让学生平时多读多背多听多看，多积累文学素材 4、抓好补差工作坚持面批试卷和作业 以上就是我对本次月考考试的试卷分析，总之在今后的教学过程中我应该结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

刘芳 推荐第3篇：反思：月考分析 时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了然而，留给我得却是无法挽回的时间；面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思；看着一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责„„当我静下来时，再仔细地浏览一次试卷后，才发现原来自己是多么地粗心、急躁当一拿到题目时便马上动笔写，如果一遇到不会的题目时便开始慌了，不知从何入手，因此导致了数学一道5分的题目完全失分，令我现在沉痛万分从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法，当我们成绩差时，如果只会一味地去找理由，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”只会事半功倍的因此，我们一定要做到定时定量学习在英语方面，82分的成绩确实不能让自己满意究其原因，我觉得细节与知识的结合还有漏洞，在以前没有养成良好的学习习惯，对词语用法的模糊，都在这份英语试卷中暴露了还有就是思维没有充分发散，一道题10分钟也没想出来压轴阅读题成绩上不去，这样高不成低不就的学习是必须要摒弃的。

在今后的学习生活中，仍然有一段很长的路要走，良好的学习习惯是成功的保障我的目标就是在所有考试中不丢让自己觉得遗憾的分学习而不思考，等于吃饭不消化，我相信对于学习中的问题，有了好的学习态度，在经过自己的思考和总结一定会提升自己的学习质量 推荐第4篇：月考分析报告 新和县尤镇中心小学2022-2022学年第二学期 4月考试分析报告 为全面了解和掌握教学质量情况， 2022年5月11，每位教师进行了月考，一年级到六年级进行了数学、语文、汉语母语考试，现将月考情况分析如下： 一、考试基本情况 此次月考共有445名 小学生参加了考试考试成绩汇总如下： 1）一年级（模式二）语文参加考试的有93名学生，及格8名，及格率8.2%，平均分33分数学参加考试的有93名学生，及格52名，及格率56%，平均分60分 2）二年级（模式二）语文参加考试的有72名学生，及格12名，及格率17%，平均分37分数学参加考试的有72名学生，及格52名，及格率72%，平均分68分 3）三到六年级 数学参加考试的有280名学生，及格225名，及格率80%，平均分73分。

汉语参加考试的280名学生，及格228名，及格率81%，平均分73分 4）三到六年级 语文参加考试的有280名学生，及格249名，及格率89%，平均分80分 二、试卷分析 本次月考试卷以教材的内容为基本素材，贴近教学实际和学生实际从学生答题情况来看，模式二一年级语文较难，学生对基础知识掌握较好，大部分学生能正确答题活题部分学生失分 较高，原因在教师没有注重平时的巩固练习；其他年级的汉语、数学相对简单些，学生掌握情况较好 三、存在的问题 此次月考，相对于以前有所进步，其中模式二 一、二年级的数学成绩相对差点语文和汉语方面学生在连词成句，短文理解类型的题上失分较多，数学上的计算表面积、面积，解应用题失分较多 四、整改措施 通过这次月考，教师应努力让学生掌握基本知识，在教学时教师重视培养学生的语言习惯和阅读能力，创造良好的语言环境，树立学习榜样带动其他学生的学习热情平时要让学生养成。