2022语文课程标准解读与实践：三下四单元创新教学设计建议.docx

2022语文课程标准解读与实践：三下四单元创新教学设计建议一、人文主题本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯二、语文要素本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足于一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力本单元的习作内容是“我做了一项小实验”，习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处三、单元目标1.认识27个生字，会写“斗、芬”等25个字，会写30个词语2.能体会并积累课文中生动、准确的词句，并借鉴课文的语言表达进行仿写。

3.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落4.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置5.读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣朗读、背诵古诗《滁州西涧》6.能借助图表记录自己做过的一项小实验，并按顺序将实验过程写清楚7.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作8.能仿照例子，写下自己的观察和思考9.学习“对调”“移动”两种修改符号，并尝试运用四、单元重点1.借助关键句概括一段话的大意默读《花钟》，说说1、2自然段的大意默读《蜜蜂》，抓关键句说出实验过程默读《小虾》，说说第3自然段主要写了什么教学时，教师要引导学生抓关键句概括段意，感受事物的变化2.观察事物的变化，把实验过程写清楚本单元安排了习作《我做了一项小实验》，用上表示顺序的词“先……接着……然后……最后……”的句式，把实验过程写清楚五、具体安排分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文花钟课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因1.认识25个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写30个词语2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文的内容，感受观察和发现带来的乐趣。

4.能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子2课时蜜蜂课文以第一人称写法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实的作风2课时小虾课文通过对小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情1课时习作我做了一项小实验本单元习作安排的是向别人介绍自己做过的一项小实验，学习运用表示时间先后顺序的词语，如“先……接着……然后……最后……”，有条理地介绍实验过程1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作2课时语文园地交流平台交流如何借助关键语句来概括一段话的大意1.知道如何借助关键语句或关键语句的提示来概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置2.能仿照例子，写下自己的观察和思考3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用4.朗读、背诵《滁州西涧》2课时词句段运用学习例句中描述生活现象，提出思考问题的写法；学习用修改符号修改一段话日积月累背诵积累古诗《滁州西涧》。