《桌面玩偶》（教案）四年级上册劳动苏科版.docx

《桌面玩偶》教案教学目标：知识与技能：1. 学习制作简单的桌面玩偶，培养学生的动手能力和创造力2. 了解不同材料的特点和用途，提高学生的观察和分析能力过程与方法：1. 通过实践操作，培养学生的动手能力和合作意识2. 引导学生通过观察、思考和实践，培养他们的创造力和解决问题的能力情感态度与价值观：1. 培养学生的爱劳动、勤劳动的态度2. 培养学生的合作意识和团队精神教学重难点：教学重点：学习制作桌面玩偶的基本步骤和技巧教学难点：培养学生的动手能力和创造力学情分析：本节课是小学四年级上册第一单元的第二节课，学生年龄在9-10岁之间学生已经具备了一定的动手能力和观察分析能力，但对于材料的特点和用途还不太了解学生在平时的生活中可能接触到了一些手工制作的活动，但对于如何运用不同材料制作桌面玩偶还不够熟练因此，本节课的设计旨在通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力，提高他们的观察和分析能力教学过程：一、新课导入1. 引入话题：老师展示一些自己制作的桌面玩偶，引发学生的兴趣 老师：大家好！今天我带来了一些我制作的桌面玩偶，它们都有不同的形状和表情你们喜欢吗？ 学生回答：喜欢！很可爱！老师：谢谢！我也很喜欢制作桌面玩偶，因为它们可以增添生活的乐趣。

你们有没有制作过桌面玩偶呢？你们觉得桌面玩偶是怎么制作的呢？学生回答：有的同学举手表示制作过桌面玩偶有的同学认为制作桌面玩偶是用纸张、布料等材料剪裁、粘贴或缝制起来的老师：很好！你们的回答都很棒今天我们就要学习制作桌面玩偶的方法和技巧，你们准备好了吗？学生回答：准备好了！老师：太棒了！那我们就开始今天的学习吧！二、呈现任务1. 展示一些不同材料的样品，如纸张、布料、毛线等 老师：现在，我给大家展示一些常用的材料，比如纸张、布料和毛线你们看到这些材料了吗？2. 介绍不同材料的特点和用途，让学生了解它们的不同特点 老师：纸张可以很容易地折叠和剪裁，适合做一些简单的形状布料柔软耐用，适合做玩偶的表面毛线可以用来编织一些小巧的部件你们觉得哪种材料适合制作桌面玩偶？为什么？3. 提问：你们觉得哪种材料适合制作桌面玩偶？为什么？ 老师：请大家思考一下，根据你们对不同材料的了解，你们认为哪种材料更适合制作桌面玩偶？请举手回答 学生回答三、教学操作1. 分发材料给学生，让他们选择自己喜欢的材料 老师：现在，请大家收下一些材料，选择你们喜欢的材料来制作桌面玩偶2. 指导学生按照以下步骤制作桌面玩偶： a. 设计玩偶的外形和表情。

老师：首先，你们要想好你们玩偶的外形和表情，可以先在纸上画个草图 学生开始设计 b. 选择适当的材料进行剪裁 老师：接下来，根据你们的设计，选择合适的材料并将它们剪裁成所需的形状 学生选择材料、剪裁 c. 使用胶水或针线将材料固定在一起 老师：现在，你们可以使用胶水或者针线将剪裁好的材料固定在一起 学生开始固定材料 d. 添加细节和装饰，如眼睛、鼻子、嘴巴等 老师：最后，你们可以添加一些细节和装饰，比如眼睛、鼻子、嘴巴等，让你们的玩偶更加生动有趣 学生开始添加细节和装饰3. 引导学生合作制作，互相帮助和交流 老师：在制作的过程中，你们可以相互帮助和交流，如果有任何问题或需要帮助的地方，请相互协作并向我提问四、展示和分享1. 学生展示自己制作的桌面玩偶，描述自己的设计意图和制作过程 学生A：我制作了一个小猫的桌面玩偶，我选择了柔软的布料来做它的身体，用纸张做了它的耳朵和尾巴，然后用针线将它们缝在一起 学生B：我做了一个笑脸太阳的桌面玩偶，我用黄色纸张剪出太阳的形状，然后用彩色纸张剪出眼睛和嘴巴，最后用胶水将它们粘在一起2. 学生之间进行互动和交流，分享彼此的经验和感受。

学生C：你们的玩偶看起来都很棒！我在制作过程中遇到了一些困难，不知道怎么给玩偶做出生动的表情 学生D：我之前也遇到过这个问题，你可以尝试用彩色纸张剪出不同形状的眼睛和嘴巴，然后通过调整它们的位置和表情来表达不同的情感五、总结与反思1. 引导学生回顾整个制作过程，总结制作桌面玩偶的基本步骤和技巧 老师：现在，让我们一起回顾一下制作桌面玩偶的基本步骤和技巧首先是设计玩偶的外形和表情，然后选择合适的材料进行剪裁，使用胶水或针线固定材料，最后添加细节和装饰2. 提问：你们觉得制作桌面玩偶有什么好处？你们在制作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？ 老师：请大家思考一下，在制作桌面玩偶的过程中，你们觉得有什么好处？同时，你们在制作过程中遇到了什么困难？又是如何解决的呢？ 学生回答板书设计：桌面玩偶制作步骤：1. 设计外形和表情2. 选择材料剪裁3. 固定材料4. 添加细节和装饰教学反思：本节课通过实践操作，引导学生制作桌面玩偶，培养了他们的动手能力和创造力学生在制作过程中积极合作，互相帮助，培养了他们的合作意识和团队精神同时，学生通过观察和分析不同材料的特点和用途，提高了他们的观察和分析能力。

在展示和分享环节，学生积极表达自己的设计意图和制作过程，增强了他们的自信心和表达能力然而，在教学过程中，有些学生可能会遇到材料选择和固定的困难，需要教师及时给予指导和帮助总体而言，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，可以进一步加强学生的创造力和解决问题的能力的培养。