人美小学美术二年级 下册《第18课 童年》教案 (1).doc

中小学课堂教学精品资料设计童年【教学内容】造型表现【教材分析】童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨本课展示了不同时期、不同艺术表现形式的6幅表现“童年”的作品看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史画卷从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日战争时期的《战斗中成长》、解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到文化学习层面因此，在课堂上要为学生创设一个文化情境，激发学生的兴趣，引导学生对美术文化进一步理解教学目标】1.回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐2.会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力3.使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感教学重点】1.通过欣赏，感受不同历史时期童年生活的差异性2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵教学难点】不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解教具】课本、有关资料图片、课件【学具】课本、绘画工具【课时】第一课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况稳定学生情绪二、导入：1.师：上课之前老师先请同学们观看一段你们在校学习生活的录像，大家认真观察里面拍摄到是谁？2.师：刚才我们看到同学们在活动中高兴吗？有一位有心的同学把我们的活动用画笔记录了下来，他给这幅画起了个名字叫《童年》不仅像我们这么大的孩子喜欢童年，对于一些大艺术家来说“童年也是他们最愿意表现的内容，因为童年是人生中最令人难忘的阶段3.课件出示几幅作品，看看哪幅作品最吸引你？你觉得作者是想表达什么？学生交流今天我们就来欣赏一些表现童年生活的艺术作品引出课题三、欣赏、评述：按照学生的喜好分组，欣赏同一作品的学生在一起讨论第一组欣赏《端阳婴戏图》作品画的是什么时代的人物？画面中的人物有几个？他们在做什么？你猜得出他们的对话吗？第二组欣赏《欢天喜地》，并与《端阳婴戏图》进行对比观察画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画的创作时代那个离我们更近？第三组欣赏《翻身奴隶的儿女》，并与《欢天喜地》进行对比欣赏。

画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从那里表现出来的？我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品下面我们自看看第四组欣赏的作品是什么？木雕作品《冬日的阳光》第五组欣赏《战斗中成长》请你猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样的？他的表情是怎样的？他的心里在想什么？四、教学拓展：我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？组织学生讨论我们欣赏了一些们书作品，回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活作业设计】欣赏课本中的作品，交流体会第二课时【教学内容】造型表现【教材分析】童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨本课展示了不同时期、不同艺术表现形式的6幅表现“童年”的作品看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史画卷从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日战争时期的《战斗中成长》、解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情。

这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到文化学习层面因此，在课堂上要为学生创设一个文化情境，激发学生的兴趣，引导学生对美术文化进一步理解教学目标】1.回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐2.会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力3.使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感教学重点】1.通过欣赏，感受不同历史时期童年生活的差异性2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵教学难点】不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解教具】课本、有关资料图片、课件【学具】课本、绘画工具【课时】第二课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况稳定学生情绪二、导入：教师引导学生回顾上一课时所学知识出示有关图片3.引出课题三、探索研究：小组讨论：你的童年有什么美好的回忆？你打算怎么表现你的童年？学生交流教师给与帮助意见四、作品创作：1.学生根据对作品的欣赏感受，创作自己的童年作品。

2.教师巡回指导五、作品展示：1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信3.教师针对学生作品创作情况做出小结鼓励学生为主作业设计】创作表现童年的作品中小学课堂教学精品资料设计。