二年级上册数学教案-3.3 整理与复习：表内乘法 ▏冀教版 （2014秋）(4).doc

整理与复习——表内乘法（教学设计）一、学情分析：学生已经学习过了九九乘法表，并能熟练的背诵1~6的乘法口诀，但是在对数列关系方面存在一定的困难，本科就是通过表格的填写，对1~6乘法口诀进行复习巩固，并通过学习利用口诀解决简单的数列填空，进一步加强乘法计算的熟练性二、教学目标：1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称熟记1~6的乘法口诀，能熟练地口算出6以内的两个数相乘2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题3、培养学生良好的学习习惯和数学能力三、重难点：重点：熟记1~6的乘法口诀并能正确计算难点：根据乘法的意义解决一些简单的实际问题四、教具学具准备：课件、乘法口诀表、课堂作业纸五、教学过程：一、课前准备：师：同学们，圣诞节快到了，谁来介绍下自己？你多大了？那你们来猜猜我多大了？师：给你们一个提示，我的岁数有4个8那么大，你们知道我多大了吗？生：32岁引出乘法口诀：四八三十二）师：那我们今天就来一起复习“表内乘法”播放“九九乘法表”视频，全班一起背诵乘法表二、课堂导入：1、谈话导入：师：今天是圣诞节，数学王国的数字宝宝们也偷偷跑出来过圣诞节了，还给大家带来了小礼物，看，它们排着整齐的队伍来和大家见面了！（课件出示表格）2、提出问题：师：你知道它们是按什么顺序排列的吗？生：从左到右，从小到大。

从上到下，从小到大小结：横着的一排叫做“行”，竖着的一排叫做“列”3、引入新课：师：现在两队数字宝宝想手拉手做朋友，你知道需要用什么方法吗？生：乘法师：我们就用乘法来帮助数字宝宝做朋友吧！三、探究过程：（一）、探究表格的填法：1、出示“1”，你知道“1”是哪两个数相乘的积吗？用到了哪句乘法口诀？生：1x1，乘法口诀是：一一得一那“20”呢？ 是4和5相乘得到的积，口诀“四五二十”2、出示空格，你知道这个格应该填几吗？你是怎么知道的？用到了哪句乘法口诀？生：左边对着5，上面对着3，用3x5=15来计算，用到的口诀是“三五十五”师：那这个空格应该填几？谁能上台来说一说，你是怎么知道的？学生上台指着说，并说出用到的乘法口诀师：你说的真好，能当着这么多同学的面把思路表达清楚，勇气可嘉，我替圣诞老人送你一颗“勇者之星”，愿你勇往直前3、师：同学们刚才表现的真好，那我们来试着把表格填完整，看谁填的又对又快，书写工整来，计时开始1）学生自主填表，填完的同学及时检查，也可以帮助周围需要帮助的同学2）同桌之间相互说一说你是怎么填的教师巡视，并对书写工整美观以及填的较快较准的同学提出口头表扬二）、根据观察表格探索规律：1、仔细观察表格，你发现了什么规律？（1）组内讨论。

2）小组代表发言，班级讨论不足的由其他同学补充2、教师演示，明确每行每列之间的规律1）出示第五行，师：你发现了什么？生：①一个比一个多5；②左右两个相邻的数字相差5；③都用到了5的乘法口诀师：那第7行呢？第9行呢？小结：第几行，左右的两个数就相差几，都可以用几的乘法口诀来计算2）出示第五列，师：你发现了什么？生：①一个比一个多5；②上下两个相邻的数字相差5；③都用到了5的乘法口诀师：那第7列呢？第9列呢？小结：第几列，上下的两个数就相差几，都可以用几的乘法口诀来计算3）出示“1”“4”“9”“16”，师：这四个数有什么共同的特点？都用到了那些乘法口诀？生：都是两个相同的数字相乘的积师：你还能从表中找到类似这样的数吗？说出它们用到的乘法口诀3、探索整个表格的规律：师：以刚才的那些数字为中心，那你发现了什么？① 出示半个表格，你发现了什么？生：是1~9乘法口诀表② 把表格倾斜后你能发现什么？生：左右两个相对位置上的数字是一样的你能找到这样的一组数吗？请同桌相互说一说三）、探索四格数的填法：师：字宝宝可顽皮了，有2个偷偷跑出去玩了，你能把它们找回来吗？1、出示四格：2430 你能根据给出的数字把其余两格填完整吗？（1）小组讨论，同桌互助，完成四格填法。

2）小组代表发言，说一说你是怎么填的3）教师总结填法2、如果给出左右两个相邻的数，你能把其他两格的数字填完整吗？2430学生独立完成后集体订正小结：根据已知的数字判断这是第几行第几列，再根据乘法口诀计算出结果四、课堂小结：师：同学们，你们今天学到了什么？引导学生说出：利用乘法口诀填写表格师：希望同学们能熟练的运用乘法口诀解决更多的实际问题八、课后反思：对本堂课，我觉得在根据口诀填写表格时，采用小组合作形式还需要教师言语的引导，不然学生不容易摆出课堂所需要的口诀表小组到黑板上展示时也需要教师仔细观察学生间存在的不同问题我对学生关注的不够，组织教学上还有待提高。