[语文教案]15、凤蝶外传.doc

115、凤蝶外传来源课件 5 YK J.COM 15、凤蝶外传［学习目标导航］学习提示21、知识目标：了解有关凤蝶的知识2、能力目标：学习科技小品文的写法3、情感目标：培养热爱动物的感情要注意对层次的划分，进而了解凤蝶由出生到死亡的整个过程［背景知识互动］知识积累作家作品3董纯才，1905 年生于湖北省大冶县，教育家和科普作家20 世纪 20 年代中期，先后就读于南方大学、国民大学和光华大学教育系1931 年开始科普创作1937 年参加革命，同年到达延安从事革命教育工作1949 年后一直做教育领导工作，曾长期担任国家教育部党组书记、副部长董纯才一生从事教育和科普创作与研究，直至 1990 年 5 月 22 日，以 85 岁高龄去世时止，一直笔耕不辍，著述甚丰在中国现代科普工作的发展历程中，在中国科普界，董纯才是一位非常重要的人物解题本文是一篇科技小品文，介绍了美丽的凤蝶的一生，语言生动形象，妙趣横生，富有文字色彩识记要点董纯才，1905 年生于湖北省大冶县，教育家和科普作家4三、重点字词雅致 　　橄榄　　筵席　褶皱　晾干　葱茏得意忘形　争妍斗艳　煞费苦心　芳香馥郁字词巩固注意 “煞费苦心”的“费”莫写成“废” 。

［教材优化全析］整合感悟一、内容详解5《凤蝶外传》写于 1937 年作品用生动细腻、娓娓动听的文笔，勾画出凤蝶的一生这篇小说很特别，是以讲故事的方式介绍美丽凤蝶的一生，饶有趣味凤蝶的一生虽然短暂，但是它的生命形态却是多姿多彩的按照凤蝶成长的过程，可把全文划分为七个部分第一部分（前 3 段） ，凤蝶出卵一开头描写的是凤蝶产卵的过程先点明时间：8 月的一个晴朗的炎热的午后后描写雌凤蝶的模样，重点写它的标志：两对绣着黄色花纹的黑绒似的翅膀，而且后尾还拖着一双燕尾似的飘带这不由使我们想起了西方人在隆重场合的潇洒的燕尾服因此作者说“样子是很雅致” 接下来是写凤蝶寻找产卵的地方：枸橘叶看来凤蝶产卵对条件要求还是很苛刻的在这里作者用了顶真的修辞手法，由枝而刺，由刺而柄，是柄而叶，细致地描绘了产卵的环境接下来又写凤蝶产卵及卵的样子先是停在一片新叶上面，又把肚子末尾弯到叶子反面，然后产卵，卵就粘在叶子的反面又写卵6的大小、颜色而且特别加了一句“跟枸橘的颜色差不多” ，稍有一点常识的人都知道，这是保护色，是它的一种保护手段第二部分（“一天，二天”－“最后再蜕一次皮” ） ，写凤蝶的蜕变，是凤蝶的幼虫变为蛹的过程。

可分三层：第 1 层（“一天，两天”－“别号叫做小乌蠋” ） ，由卵变成幼虫这一层很简短，主要是用生物的细胞分裂知识介绍其卵变幼虫的过程第 2 层（“既然孵化成了幼虫”－“头尾黄白的小虫” ） ，写凤蝶幼虫出壳这出壳的过程很艰难，是这小小的幼虫一口口地把壳咬破钻出来的作者语言很幽默，引用了“只要功夫深，铁杵磨也绣花针”这句话来写幼虫出壳的艰难第 3 层（“出卵不久”－“它才不再长了” ） ，写幼虫的成长是以换皮为代价的吃－换皮－再吃－再换皮，如此多次，这就是幼虫的生活在这里作者细致描绘了幼虫的换皮过程：生新皮－换旧衣而且整个过程是痛苦的，缓慢的这让我想起法布尔写的蝉蜕皮的过程，看起来昆虫蜕皮的过程都是十分相似的7第 4 层（“起先”－“最后再蜕一次皮” ） ，写幼虫的保护本领在幼虫换皮的过程中，其颜色也是在变化的：由“身体黑褐，头尾黄白” ，到“全身绿色” ，作者说这就是它的“保护色” 开始的颜色像鸟类，绿色的颜色与枸橘“枝叶相似，可以利用这层保护色蒙骗那些不留神的眼睛” 更妙更稀奇的是在身体上长着一对斑纹，像一对凶恶可怕的眼睛，用来吓唬人，避免自己受到伤害还有一项本领就是能放出怪刺鼻的臭味。

作者为此而杜撰了一个小女孩和她的哥哥的故事，趣味横生第三部分（“可是这次蜕皮后”－“所以到如今仍然没有人知道” ），写幼虫成蛹当幼虫长到了一寸四分长时，最后再蜕一次皮，而这次蜕皮却彻头彻尾地变了模样，变成了蛹作者写了它的形态：没眼，没嘴，没翅，没脚，像枣核，像橄榄8蛹的生活还是个谜，所以作者用形象化的语言表述为“它始终保守秘密” 作者在这一部分中重点谈了蛹存在的时间，从这年的九月中旬到来年的春末，酝酿着又一次大的变化第四部分（“奇迹出现了”－开始它空中的新生活“） ，由蛹化蝶，这是凤蝶完成了质的飞跃对凤蝶的一番描写让我们对凤蝶有了一个总体印象，提醒大家注意的是，这段描写与开头对凤蝶妈妈的描写有些不同，在这里是比较具体的写其模样：从触角到眼睛，到嘴，到腿，再到翅膀而开头的描写只是抓“点”――凤蝶最突出的地方蛹变蝶后，凤蝶没有立即飞向空中，而是待腿、翅膀由软变硬，再经过练习后才开始空中生活到此，凤蝶才真正称为凤蝶，开始了短暂而充实的快乐的一生第五部分（“轻盈婀娜的凤蝶来到空中”－“它总是远走高飞，避免祸患” ） ，写凤蝶采蜜，这是它的主要工作说了这样几层意思：①凤蝶采蜜是嗅着香味寻找蜜源的。

但作者所采用的方法是拟人的手法，凤蝶就像一个爱美爱花爱香味的女孩9子，投进花的怀抱②凤蝶是如何吸食花蜜的？是因为它生着一个长吸管式的嘴，平时卷作螺旋形，收藏在头部下面；吸食时就伸出来以描述性的语言写凤蝶的采蜜过程③那么凤蝶吸食花蜜是否有损于花呢？原来蝶与花是互惠的，蝶采花蜜在客观上是为了授粉，因此它的这一举动却是有益的，而且在所有采花蜜授粉的昆虫当中，蝶的功劳还是很大的因此作者说：“凤蝶之类的昆虫跟花是相依为命的 ”接下来，作者用一个自然段进行过渡：“凤蝶这样成天在花间游戏，引起了一些人的羡慕，说它过的是‘神仙生活’ ”但实际却是“凤蝶的一生，都是在忧患中求生存的 ”下面几段是写其“幼时就遇过一些危险” 有三种最大的危险：一是被鸟类吞食了；二是那些生在柑、柚之类果树上的，遭到人类的毒手；第三，丧失在姬蜂的手里作者对姬蜂危害凤蝶幼虫的情况作了详细的描述：把卵生在“小乌蠋”的身体里→姬蜂卵食“小乌蠋”的血肉长大因此，凤蝶经历过了许多忧患之后，变得格外机警――见了鸟或人就“远走高飞” 10第六部分（“一层一层的危险”－“至少总有好几十颗吧” ） ，写凤蝶的繁殖后来一桩喜事临到了它身上” ，多么有意思的语言！什么喜事呢？作者引领读者走下去。

原来雌凤蝶遇到了雄凤蝶，这可是一件喜事，生命的延续就从这里开始先是雄凤蝶的香味吸引，作者说， “好像阴电遇到阳电一样” ，多么形象的说法这里作者没有用生物学上的专用术语，而是用了浅显的物理学上的概念作比，形象准确接着雌雄凤蝶的交尾，凤蝶的繁殖后代是以雄凤蝶的死亡为代价的最后是产卵，如开头那样又一个轮回在这里作者特别交待了产卵的个数， “至少总有好几十颗吧” 第七部分（最后一段） ，凤蝶的死亡卵生完了，使命尽完了，凤蝶的生命也就终结了，是出蛹后的一个月光景这里有一个比喻，“好像一盏油灯，因为油点干了熄灭了一样” ，油尽灯枯，这也就是凤蝶的终结11描写得那样真实生动、细致入微，没有深入、周密的观察，几乎是不可能写出来的董纯才先生先从书本上了解到凤蝶的知识，又花了几乎一年的时间，对凤蝶的生活进行观察，才写出了如此优秀的科普作品董纯才科普创作态度的严谨，生活积累之刻苦认真，由此可见一斑结构网络以讲故事的方式介绍美丽凤蝶的一生凤蝶出卵→翅膀凤蝶 　 后尾12样子很雅致产卵的地方→枸橘叶卵的大小颜色 保护色凤蝶的蜕变→卵变成幼虫幼虫出壳: 是把壳咬破钻出来幼虫的成长幼虫的生活: 吃－换皮－再吃－再换皮, 如此反复多次.13换皮过程: 生新皮－换旧衣幼虫的保护本领颜色用来迷惑敌人斑纹用来吓唬敌人臭味用来击退敌人无眼样子 无嘴无翅蛹 无脚生活 :还是个谜14触角眼睛蛹变蝶 嘴腿翅膀飞向空中①凤蝶寻找蜜源的凤 方法→嗅着香味蝶 ②凤蝶用吸管吸食采 花蜜15蜜 ③蝶与花是互惠的神仙生活（误解）危险重重（幼时）鸟类吞食人类毒杀姬蜂吃掉变得机警雌雄互相吸引雌雄交尾16雌产卵凤蝶的繁殖后代是以雄凤蝶的死亡为代价的。

死亡 →油尽灯枯（生命的终结）描写真实生动、细致入微原 因 作者创作态度的严谨，生活积累之刻苦认真二、技巧鉴赏171、在写法上没有采用科普常见的写作方式，而是采用了拟人的笔法把凤蝶的一生展示给大家，谈来饶有趣味先是翩翩飞舞的凤蝶寻找产卵的地方，那是一个妈好找产房；接着转入对幼虫的描述，对蛹的描述，又对小凤蝶的描述，这是一个孩子成长的过程下面写凤蝶的工作，采集花蜜，这真是一个勤劳的孩子；孩子长大了，又产出下一代（产卵） ，接着也就是死亡大自然就是如此，生生不息，轮回不断如果换一种方式去写，也可能写得很成功，但不会有那么多的孩子去喜欢这篇，去喜欢那轻盈婀娜的凤蝶2、虽然采用文艺性笔调去写，但条理清晰，毫不杂乱从出卵到蜕变，到成蛹，到化蝶，到采蜜，到繁殖，直至死亡，内容丰富而清晰，把凤蝶的生命进程有条不紊地写出来3、本文语言行动形象，富有文学色彩拟人手法的运用是最大的特点如：寻找产卵的地方，作者写道：“它一边翩翩地带飞带舞，一边仔细打量着这儿的树木 ”“谁说雌凤蝶不顾女儿后来的生活呢？雌凤18蝶把女儿生在女儿所爱吃的枸橘上，这就证明做妈妈的并不是随便安置的，好像是很有打算的呢 ”描述生动同样增强了文学色彩。

如：对凤蝶的外貌描写：“是在 5 月的一个明媚的上午，蛹壳背部忽然裂开，钻出来了那美丽的凤蝶它的形貌跟妈妈一模一样头上竖着一对像丝的触角，两旁是一对大眼睛头下面卷着一个像钟表弹簧样的吸管式的嘴在苗条的身体下面是六只细腿；背上装着两对绣着黄色斑纹的黑绒似的翅膀技巧拾零把握说明对象特征只有正确把握说明对象及其特征,才能对的内容有正确的认识,才能更好地解答阅读中的其他问题如何把握说明对象的特征呢? 思考的题目题目是的眼睛读正文前先看看题目是否明确了或19提示了被说明对象的特征如《雄伟的人民大会堂》 、 《死海不死》 抓住重点段及关键语句在捕捉说明对象的特征时,要注意重点段的明示作用说明文一般层次分明,重点突出,往往有总领段,总结段, 阅读时要善于抓住如《松鼠》开头一段:“松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、惹人喜爱的小动物 ”领悟了这一段,就抓住了松鼠的特征 三、体裁知识把握概念之间的关系①同一关系如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是同一关系如“ 北京”和“中华人民共和国的首都” ，两者都指的是我们生活20的这个城市，它们之间是同一关系②属种关系如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是属种关系。

如“ 圆珠笔”和“笔” ，圆珠笔包含在笔之中，是笔的一个组成部分， “圆珠笔”和“笔”是属种关系③交叉关系如果两个概念的外延有而且只有一部分重合，则这两个概念之间的关系是交叉关系如“ 共青团员”和“中学生” ，有些中学生是共青团员，有些中学生不是共青团员；同样的有些共青团员是中学生，有些共青团员不是中学生，因此“共青团员”和“中学生”之间是交叉关系 ④矛盾关系21如果两个概念的外延完全不同，并且它们的外延之和等于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是矛盾关系如“核国家”和“无核国家” ，两者的外延互相排斥，并且它们的外延之和恰恰等于其属概念（上位概念）的外延“国家” ，那么这两个概念之间是矛盾关系⑤反对关系如果两个概念的外延完全不同，并且它们的外延之和小于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是反对关系如“导体”和“绝缘体” ，两者的外延互相排斥，并且它们的外延之和小于其属概念，在两者之间还存在有“半导体” ，因此它们之间是反对关系美文品读蝉法布尔22蝉的蛴螬，初次出现在地面上时，常常在附近徘徊，寻找适。