《1000以内数的认识》说课稿例文.docx

《1000以内数的认识》说课稿《1000以内数的相识》说课稿1　　一、说教材　　（一） 说学问地位、学情　　各位专家，各位领导，各位老师，大家好，今日我说课的题目是《1000以内数的相识》这节课出自人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的相识》，是本单元的起始课小学阶段对自然数的相识分为四个阶段，一是一年级上册的《20以内数的相识》，二是一年级下册《100以内数的相识》，第三阶段就是我今日执教的《万以内数的相识》，第四阶段是其次学段四年级学习的《大数的相识》，把自然数的相识扩充到亿几以上；1000以内数的相识这节课的学习是学生已经驾驭了100以内数的相识，并且理解了个、十、百这三个计数单位的基础上进行了，这一阶段的学生已经在自己的生活中逐步遇见比100大的数，具备肯定的生活阅历和初步感知，但对“百”以上的计数单位并不清晰，对较大数缺乏理性认知，此阶段通过系统学习是培育儿童数感的最佳时机本节课的学习引导学生接着探究计数单位“万”的重要基础，对培育和发展数感至关重要　　（二） 教材编排　　人教版教材对这节课的支配呈现三个层次，第一层次是呈现单元主题图，主要意图是让学生感知现实生活中的确存在许多比100大的数，激发学生学习爱好。

其次层次是对计数单位“个、十、百”的回顾，同时唤起同学们回忆数数的方法第三层次是通过数形结合直观演示的方式呈现计数单位“千”，明确10个一百是一千同时通过比较了解“十进制”的意义　　（三） 教学目标及重难点　　基于以上对学问地位、学情和教材的理解，我确定了如下教学目标和重难点：　　教学目标：　　在详细情境中感受（体验）比100大的数，相识计数单位“千”，了解十进制计数法　　经验数数的过程，能合理选择数数和计数方法，进一步发展数感　　进一步培育学生仔细视察、规范操作、主动思索的数学学习习惯，体验自主探究、合作沟通探究数学学问的乐趣　　教学重点：在详细情境中经验数数的过程，相识计数单位“千”　　教学难点：通过对不同计数单位比较，初步相识“十进制”的意义　　二、说教法　　教学活动是师生主动参加、交往互动、共同发展的过程，老师是教学活动的组织者、合作者和参加者为有效引起学生留意力，激发学习爱好，我把学生早操场景引入课堂，通过情境创设法让数学学问更加贴合学生生活，通过指导视察法让学生感受比100大的数存在结合七八岁儿童思维依靠直观的特点，在课堂中把握好了直观和抽象的关系，通过指导视察、促进思索、指导操作等教学方法进行三次数数活动，引导学生相识计数单位“千”。

在突破难点时，特殊注意学生干脆阅历和间接阅历之间的关系，通过指导操作法进行有效的教学活动，我指导学生视察板书，通过比较教学法构建“十进制”意义为训练学生语言表达实力，适时讲授法、谈话法将进行连接和引导通过合理、有效的教法确保孩子在有限的30分钟内学到无限的数学才智　　三、说学法　　学生的学习应当是一个主动、活泼和富有特性的过程，学生是学习的主子上课伊始，通过万人阅兵视频吸引学生关注，这样能促使学生自主的通过视察法、比较法进行初步感知学生的数学学习肯定是建立在已有学问阅历和生活阅历的基础上进行了，因此我引导学生通过操作法对已经学过的“个、十、百”三个单位及之间的进率关系进行回顾，通过直观学习法构建四个计数单位之间的十进关系数学学习注意学问的新旧联系，课堂中恰恰利用这一点，因势利导的接着引导学生进行操作法，理解原来10个一百十一千帮助学生学会学问只是其一，重要的是引领他们提炼数学方法，形成数学思想因此接着引导学生通过视察法进行比较，了解“十进制”，之后进行数数活动，在千字文中找数，突出数形结合的对应思想，再引导学生通过归纳法自主同化新学问　　四、说过程　　设计好的一节课总归属于安排，这个安排的执行须要科学有效的教学过程。

全课大致分为四个阶段　　（一） 导入　　采纳情境导入，两张孩子们自己做早操的图片轻松进入学习状态，感受比100大的数的存在　　（二） 新授　　新授环节分为两个阶段，一是通过简洁的操作回顾已有的三个计数单位，二是提出数一杯红豆的新问题引发学生思索，谈论出一百一百地数的方法，进行操作新授环节的这两个阶段谆谆教导、水到渠成的帮助学生构建计数单位“千”，以及了解“十进制”　　（三）练习巩固　　学生驾驭的新学问要经过顺应和同化才能形成稳固的认知，因此联系的设计至关重要我设置了两个练习一是数数，数是数出来的，在数数的过程中边拨计数器感受十进制的真实意义，并且通过顺着数，倒着数，不同技术单位的数帮助学生理解和驾驭其次练习题是呈现《千字文》，训练学生数形结合、一一对应的识数实力　　（四）总结拓展　　总结拓展环节是升华数学思想，形成数学才智的重要教学阶段，我通过“温故知新”四个字进行首尾呼应，引导学生把这节课的学问梳理一遍，提炼自己的收获通过开放性的：你还想指导什么？引起学生对数的相识的不断追寻《1000以内数的相识》说课稿2　　各位领导、老师大家好，我今日讲的是二年级数学下册第五单元第一节《1000以内数的相识》。

　　本节课的教学目标是在学生学会1000以内数的数法、读法和写法的基础上培育学生的数感，重点是使学生会数、会读、会写1000以内的数，难点是培育学生的数感　　本节课我教给学生的是自主合作的学习方法，给学生充分的自主学习的空间，让学生通过小组动手合作，自己总结和归纳数数的方法和规律，培育学生的自主合作实力和创新意识，每一步都以学生的认知为基础，这样有利于学生获得透亮扎实的概念，同时培育了学生主动合作、主动发觉、自主构建学问的实力　　针对本节课的教学目标和重点难点，我支配了以下几个环节：　　一、情景导入，引入新课　　这一环节我的主要目的是通过体育馆场景图让学生在详细的情景中感受大数的意义，培育学生的估计意识和实力，近而引出新课　　二、在实际操作过程中，培育学生的思维，提高学生的自主学习实力　　在这一环节中我先让学生通过数玉米粒的实际操作激发学生学习的爱好，让学生在操作的过程中自己去发觉自己去体会数数除了一个一个的数、十个十个的数还可以一百一百的数，在这个过程中既培育了学生的创新思维、团结协作的意识，又提高了学生自主合作的实力在通过小组内数一千以内的数突破数数每数到几百九十九的时候下一个数该如何数这一难点。

最终借助计数器读、写一千以内的数，并了解数的组成，让学生与同桌、小组进行沟通，加深对数的概念的理解，在利用探讨304、580中的“0”不写行不行？为什么？并试着让学生举例论证，使学生深刻理解到数位中间的“0”要读，而末尾的“0”不读，“0”在数当中起的是占位的作用　　三、亲密数与生活的联系，培育学生的数学意识　　数与生活是休戚相关的，我通过幻灯出示鸽子、气球、森林的图片，让学生在各种详细的情境中体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学的愿望和信念　　四、最终我支配了一个找挚友的嬉戏，让学生在轻松、开心的活动中经验将详细问题数学化的过程，提高学生的数学素养　　以上是我对本节课的支配，如有不妥请领导指正，在以后的工作当中我将加倍努力，争取把教学工作做的更好《1000以内数的相识》说课稿3　　教学内容:　　人教版《义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容　　教材分析：　　本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的相识”“100以内数的相识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的相识这部分学问不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用而新教材又将万以内数的相识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。

　　教学目标：　　1、让学生经验数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的　　2、结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用　　3、培育学生的合作实力、学习数学的爱好和自信念　　4、逐步发展学生的数感　　教学设想：　　本节课我从学生的发展和学习需求动身，创建性地运用教材在整体设计上留意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培育及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学　　一、充分关注学生已有的学问基础　　数学教学要从学生已有的生活阅历和学问基础来绽开教学，所以我在课前活动中，先让学生估计一二年级的人数、全校的人数，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？让学生充分展示自己已有的学问基(转自数 学吧 )础学生已经懂了的，我们就不必再教了学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作沟通中获得新知比如272的组成，学生在动手操作之后，自然就知道了还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后，我让学生说说你对1000了解了些什么？　　二、让学生进一步感受数是数出来的　　1、给学生供应小棒, 以小组为单位数经验单根数的、整十、整百和几百几十几的.数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。

　　2、师生共同数小棒，在数出272根小棒后，师生一起一百一百地数，数到1000　　3、在计数器上拨入849，然后师拨学生数这些数数的方法不是老师告知学生，而是学生自己感悟，自己总结出来的　　4、留意培育学生的数感　　先估数，再让学生数一数，学生充分感知1000以内各数的实际含义，同时培育学生的估数实力　　课尾时，让学生联系生活实际估计1000粒米有多少，1000张纸有多厚，再出示实物，建立形象的感性相识发展学生的数感，了解大数的价值　　三、让学生获得清楚透彻的数的概念　　在整个教学中，力求引导学生在动手摆、动口数、说的基础上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念例如：数的组成让学生在动手摆过程中看着实物、《千字文》说出一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成层层递进，由浅入深，让学生获得扎实透彻的概念《1000以内数的相识》说课稿4　　各位领导，各位老师，早上好！　　今日我说课的题目是《1000以内数的相识》　　一、分析本课教材　　《1000以内数的相识 》是人教版《义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的相识”“100以内数的相识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的相识。

这部分学问不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用而新教材又将万以内数的相识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数　　二、 教学目标　　依据教材结构与内容道德分析，依据义务教化课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目标：　　1、学问与实力：让学生经验数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的　　2 、过程与方法：结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用　　3 、情感看法与价值观：培育学生的合作实力、学习数学的爱好和自信念，逐步发展学生的数感以及发觉生活中的数学美　　三、 教学重点、难点　　重点：驾驭读数、写数的方法和组成　　难点：建立数位的概念　　四、教法：　　在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此，我的教学方法是：情景教学、谈话和指导相结合的方法　　五、 学法　　为了使学生更好的呈现获得学问和方法的思维过程，本节课中学生所用的方法是合作探究和自主探究两种方法　　六、教具打算　　多媒体课件、学生分为四人一小组、学生自备练习本　　七、教学设想：　　（一）、充分关注学生已有的学问基础　　数学教学要从学生已有的生活阅历和学问基础来绽开教学，所以我在课前复习中，先让学生复习所学过的学问，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道。