四年级人教版语文下册习作二.docx

四年级语文下册第二单元作文教案教学内容：；本次习作的内容是向别人说说心里话，根据不同的对象；1．使学生学会把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，；2．明确与他人交流感情要真实，语言要得当；3、让学生学会自拟题目，自定体裁的文章的写法；4、培养学生修改作文的能力教学重难点：1、写出自己的心里话；2、通过列举事例，说明为什么要表达这样的心声；课前准备：四年级语文下册第二单元作文教案教学内容：本次习作的内容是向别人说说心里话，根据不同的对象，说话的内容也要有差异 教学目标：1．使学生学会把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情2．明确与他人交流感情要真实，语言要得当3、让学生学会自拟题目，自定体裁的文章的写法4、培养学生修改作文的能力教学重难点：1、写出自己的心里话2、通过列举事例，说明为什么要表达这样的心声课前准备：1、回忆一下在自己成长的过程中，自己的亲人、同学、老师等，都对自己有过哪些帮助2、搜集一些体现父母与自己表现亲情的照片，并与同学讲一讲和照片有关的故事教学过程：一、谈话导入同学们，在自己的成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来呢？这一次，就让我们通过这次的习作一吐为快吧！板书：说说心里话。

二、了解习作要求1、学生自由读课本第31、32页的“习作要求2、指名说：什么是“心里话”？（心里话是指：自己内心最真实的想法3、这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？ （学生根据“习作要求”中的内容，与同桌说说以上问题的答案三、联系实际、点拨感悟小组交流，打开思路1、 在小组里交流自己在课前酝酿好的具体事例2、 也可以将自己课前准备好的照片以及相关的事情，向小组同学说说3、 由小组里派代表在班里讲一讲，集体评议四、引导点拨，理清思路师：如果让你把说的话写成文章，可以按怎样的思路来写呢？我们一起来思考1、 把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了 例如：（1）想好要对谁说，然后确立题目 （《**，我想对您说》、??）（2） 将说的原因写出来我长大了、我要感谢您??）（3）把事情的经过说具体说一些具体的事例4）想好说的思路可以按事情的发展顺序说，也可以通过对人物的动作、语言、外貌等的描写来说想说的心里话成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感五、写法借鉴请大家联系刚刚学习过的课文的写法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。

学生各抒己见，师生共同总结1、从课文《中彩那天》中学习说自己的心里话要说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体会写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣2、课文《万年牢》、《尊严》都是通过描写人物外貌、动作来表现人物的品质的因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的动作、语言、外貌等来描述，使所写人物的特点更突出刚才同学们谈了如何说下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文对谁说，由自己定六、强调习作中应注意的问题1、心里话的内容一定要真实2、习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”3、体裁上可用书信、日记或其他4、情感要真挚、表达有创意、写出自己独特的感受指导修改习作一、自我欣赏，同伴交流师：我们要学会在比较中体会自己和别人的优点和不足请你读一读自己作文，让小组的同学评论一下二、集体会诊，创新行文1、师：好文章都是改出来的大家愿意修改自己的作文吗？谁能说说修改作文有哪些方法生：说说修改方法：增加、删除、调整、连接、改错等2、师：现在请大家按照刚才说的修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方要进行修改。

学生修改自己的作文三、习作展览，评选佳作1、师：把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。