一棵小桃树3ppt课件.ppt

一一棵棵小小桃桃树 贾1作者简介作者简介 贾平凹贾平凹 ，原名贾平娃，中国当代作家原名贾平娃，中国当代作家2默读课文默读课文 1、找出文中表示时间的词语找出文中表示时间的词语 2、给本文划分结构给本文划分结构3§第一部分（第第一部分（第1段）引子，表达段）引子，表达“我我”对小桃树的深情对小桃树的深情§第二部分（第第二部分（第2段）写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难段）写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难§第三部分（第第三部分（第3—8段）写小桃树艰难曲折的生长过程段）写小桃树艰难曲折的生长过程§第四部分（第第四部分（第9-14段），又回到眼前的情景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎段），又回到眼前的情景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎4§课文整体按什么顺序写？课文整体按什么顺序写？§顺叙（时间顺序）顺叙（时间顺序） §还采用了什么还采用了什么顺序？顺序？§插叙 （现在（现在————过去过去————现在）现在）初读课文，整体感知初读课文，整体感知5初读课文，整体感知初读课文，整体感知•1 1、画出课文中描写小桃树的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表、画出课文中描写小桃树的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。

现了小桃树的什么特点•形态、颜色形态、颜色:“:“纤纤的生灵纤纤的生灵”“”“太小太小”“”“瘦瘦的、黄黄的瘦瘦的、黄黄的”“”“太白、太淡太白、太淡”“”“单薄单薄””等等等等————表现了它的弱小表现了它的弱小•描写动作、神情描写动作、神情:“:“哆嗦哆嗦”“”“弯着头，抱紧着身子弯着头，抱紧着身子 ”“ ”“努力撑着努力撑着”“”“挣扎挣扎”“”“抖着抖着”“”“摇着摇着”“”“苦涩涩地笑苦涩涩地笑 ” ”等等等等————表现它面对逆境表现它面对逆境 顽强搏斗顽强搏斗6初读课文，整体感知初读课文，整体感知2 2 、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？““我我””为什么那么关心爱护它？为什么那么关心爱护它？ 被遗忘，被人鄙视被遗忘，被人鄙视, ,孤独寂寞；遭受风雨等的摧残；被猪拱折；差点被砍孤独寂寞；遭受风雨等的摧残；被猪拱折；差点被砍 小桃树象征着小桃树象征着““我我””的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它它、爱护它7补充作者简介补充作者简介 生于陕西的一个偏僻落后的小山村。

父亲是乡村生于陕西的一个偏僻落后的小山村父亲是乡村教师教师，母亲是农民母亲是农民初二时遭遇了初二时遭遇了““文化大革命文化大革命””，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌成年后步入社会也遭受到了挫折正如满恐慌成年后步入社会也遭受到了挫折正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残小、饱受风雨的摧残19721972年以偶然机会进入西年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字此后一直生活在西安，北大学学习汉语言文字此后一直生活在西安，从事从事文学文学编辑兼写作编辑兼写作8小桃树的生长过程和小桃树的生长过程和“我我”的经历比较的经历比较§ §1 1 1 1、生长环境恶劣：、生长环境恶劣：、生长环境恶劣：、生长环境恶劣：§ §2 2 2 2、成长经历类似，充满磨难：、成长经历类似，充满磨难：、成长经历类似，充满磨难：、成长经历类似，充满磨难：§ §3 3 3 3、面对挫折的态度不同：小桃树虽遭遇不幸，但它不屈不挠，以其特有的生命力顽强地生长、面对挫折的态度不同：小桃树虽遭遇不幸，但它不屈不挠，以其特有的生命力顽强地生长、面对挫折的态度不同：小桃树虽遭遇不幸，但它不屈不挠，以其特有的生命力顽强地生长、面对挫折的态度不同：小桃树虽遭遇不幸，但它不屈不挠，以其特有的生命力顽强地生长着。

而着而““““我我我我””””脾气一天比一天坏了，脾气一天比一天坏了，脾气一天比一天坏了，脾气一天比一天坏了，““““心境似乎是垂垂暮老了心境似乎是垂垂暮老了心境似乎是垂垂暮老了心境似乎是垂垂暮老了””””            明明明明线线、暗、暗、暗、暗线线两条两条两条两条线线索交索交索交索交织织，使小桃，使小桃，使小桃，使小桃树树和和和和“ “我我我我” ”建立了建立了建立了建立了联联系系系系——小桃小桃小桃小桃树树就是另一个就是另一个就是另一个就是另一个“ “我我我我” ”，托物言，托物言，托物言，托物言志志志志显显得自然、感人得自然、感人得自然、感人得自然、感人9小桃树的生长经历：小桃树的生长经历：§ §        明确：核桃儿埋在角落里明确：核桃儿埋在角落里明确：核桃儿埋在角落里明确：核桃儿埋在角落里3 3——萌芽（嫩绿）萌芽（嫩绿）萌芽（嫩绿）萌芽（嫩绿）4 4——长到二尺高（瘦，黄，没人理会）长到二尺高（瘦，黄，没人理会）长到二尺高（瘦，黄，没人理会）长到二尺高（瘦，黄，没人理会）6 6——有院墙有院墙有院墙有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）8 8——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）9 9、、、、1212——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞1313。

10“我我”的的经历：：§ § 明确：出生在偏僻落后的小山村，从小有梦想明确：出生在偏僻落后的小山村，从小有梦想明确：出生在偏僻落后的小山村，从小有梦想明确：出生在偏僻落后的小山村，从小有梦想3 3 3 3————————离家出山，进城读书，感到自己渺小，离家出山，进城读书，感到自己渺小，离家出山，进城读书，感到自己渺小，离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业但想干一番事业但想干一番事业但想干一番事业7 7 7 7————————长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真了，长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真了，长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真了，长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真了，遭受种种磨难遭受种种磨难遭受种种磨难遭受种种磨难8 8 8 8————————像小桃树一样，像小桃树一样，像小桃树一样，像小桃树一样，““““我我我我””””心里心里心里心里““““到底还有一朵花呢到底还有一朵花呢到底还有一朵花呢到底还有一朵花呢””””，对理想和幸福的追求，对理想和幸福的追求，对理想和幸福的追求，对理想和幸福的追求更坚定了更坚定了更坚定了更坚定了13131313、、、、14141414。

113、你知道本文的、你知道本文的线索索吗?              明明明明线线、暗、暗、暗、暗线线两条两条两条两条线线索交索交索交索交织织，使小桃，使小桃，使小桃，使小桃树树和和和和“ “我我我我” ”建立了建立了建立了建立了联联系系系系——小桃小桃小桃小桃树树就是另一个就是另一个就是另一个就是另一个“ “我我我我” ”，，，，托物言志托物言志托物言志托物言志显显得自然、感人得自然、感人得自然、感人得自然、感人12 线索就是索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的的词、句子或是情况等等；并且在、句子或是情况等等；并且在解解读文章文章时可以依照用来解可以依照用来解读文章含文章含义，了解文章主旨的关，了解文章主旨的关键词条　　文章文章线索分索分为以下几以下几类：：1、以人物、以人物为线索索 2、、 以事情以事情为线索索 3、以物品、以物品为线索索 4、以地点、以地点为线索索 5、以、以时间为线索索 6、以感情、以感情为线索索 　　　　文章文章线索的作用：索的作用：贯穿全文，使文章穿全文，使文章浑然一体，使然一体，使结构完整构完整严谨。

这是明是明线，如果有暗，如果有暗线，是，是与明与明线共同共同贯穿全文，也穿全文，也为抒抒发的感情找到了一个很巧妙的切点，但有的感情找到了一个很巧妙的切点，但有时会有双会有双线索索,即两条即两条线索相索相辅相成，既相成，既处处相关相关联，又看似毫无关系，是文章，又看似毫无关系，是文章线索的索的难点！点！13初读课文，整体感知初读课文，整体感知•4 4、你从小桃树的身上得到什么启示？、你从小桃树的身上得到什么启示？ 敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，能主宰自己的命运敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，能主宰自己的命运14初读课文，整体感知初读课文，整体感知•5 5、、文章多处写到文章多处写到““奶奶奶奶””，其作用是什么，其作用是什么? ?      一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树树，奶奶的保护才留存桃树 二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。

  15再读课文，品味语言再读课文，品味语言161 1 、、人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢明明确：确：运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂生动形运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂生动形象地写出了自己步入社会之后，感觉到世事的艰难复杂和自己的天真幼稚，也表达作者失落的心象地写出了自己步入社会之后，感觉到世事的艰难复杂和自己的天真幼稚，也表达作者失落的心境172 2 、、但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光明确：明确： 运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，生动形象地写出生动形象地写出了小桃树顽强的生了小桃树顽强的生命力，命力，表达表达作者看到了希望和坚定了信念作者看到了希望和坚定了信念  18•3 3、文末、文末““你那花是会开得美的，而且会孕初一个桃儿来的你那花是会开得美的，而且会孕初一个桃儿来的””是什么意思？文章以此作是什么意思？文章以此作结有什么含义？结有什么含义？ 1 1、、““我我””对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会结出果实。

对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会结出果实 2 2、以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是、以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是““我我””坚信，只要不屈不挠地坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实19小结：小结：§ §                  本文通过描述一颗小桃树本文通过描述一颗小桃树本文通过描述一颗小桃树本文通过描述一颗小桃树曲折艰难曲折艰难曲折艰难曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒发自己的情志、理想：并借小桃树抒发自己的情志、理想：并借小桃树抒发自己的情志、理想：并借小桃树抒发自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。

求20写法鉴别写法鉴别•读完课文，想一想，本文和《紫藤萝瀑布》在写法上的异同读完课文，想一想，本文和《紫藤萝瀑布》在写法上的异同 相同之处：相同之处：1 1、都是运用托物言志的写法，、都是运用托物言志的写法， 2 2、创作的背景都是、创作的背景都是““文革文革””时期不同之处：不同之处：主旨不同，主旨不同，《紫藤萝瀑布》写出了历经苦难仍生生不息，生命的长河无止境；《紫藤萝瀑布》写出了历经苦难仍生生不息，生命的长河无止境；《一颗小桃树》通过对小桃树生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执着追求《一颗小桃树》通过对小桃树生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执着追求。