二、模具设计与制造专业建设思路.docx

模具设计与制造专业建设规划一、专业建设目标1、 模具设计与制造专业建设目标继续加强与世界500强企业，全国最大的精密模具设计与制造 企业——富士康集团进行更深层次合作，通过3年专业建设，进一步 完善“校企共定培养目标、校企共构培养方案、校企共建课程体系、 校企共融技能训练、校企共管运行机制、校企共用考核评定”的人才 培养模式，构建适应“工学结合、校企互动”新的课程体系；建设一 批适合“工学交替”的精品课程与精品教材；形成一支专兼结合的专 业教学团队；建成一组校内校外优势互补的实训基地，从而提高人才 培养质量，打造品牌特色专业，逐步建成办学条件好、工学结合紧、 人才培养质量高的江苏省品牌专业，并确立该专业在全省同类专业中 引领示范作用2、 专业建设重点1、继续加强与世界500强企业-富士康集团进行深层次校企合 作，学习富士康集团培训员工的先进经验，探索更深层次校企合作方 式，将该企业的技术、人员和设备优势更多地溶入到各个教学环节中, 并引进企业人才评价标准，构建校企共同参与人才培养全过程的人才 培养新模式；2、 以“工学结合”为课程建设思路，创建适应校企共同参与的 模块化理论课程体系和“梯进式”的实训课程体系，重点建设8门优 质课程，其中2门达到省级精品课程水平、6门达到厅级、院级精品 课程水平；3、 以精品课程建设来推动教材建设，与富士康集团技术人员合 作，编写“工学结合”教材6门，2门达到省级工学结合精品教材水 平；4、完善实训条件，用企业标准建设校内基础性实训基地，以弥 补富士康集团实训基地在基础性实训项目上的不足，申报电子精密模 具制造省级实训基地，再建设3-4个“融入式”有保障的校外实训 基地；5、 建设一支在国内同行业领先的、高水平的、专兼结合的专业 教学团队，培养正高职称的专业带头人2人，高级职称占专任教师比 例达50%以上，双师型教师达90%以上，外聘企业教师队伍占50% 以上；6、 加强社会服务能力建设。

与富士康集团共建融生产、教学、 技术服务和技术研发功能于一体的“江苏省电子产品装备制造工程技 术研究开发中心”，通过“产学研”结合，重点提高教师的技术服务 能力，三年内力争完成省级纵向课题1项、市厅级纵向课题2项、横 向课题不少于3项、企业技改等4项；为本地富士康集团培养或培训 模具制造类员工不少于600人；利用专业技能鉴定培训中心，为下岗 再就业和农村劳动力转移大力开展职业技能培训，每年技能培训和鉴 定400人次以上，并积极帮助推荐就业，服务区域经济发展和致富百 姓；将企业文化嵌入实践教学环节，形成良好的职业道徳教育氛围二、模具设计与制造专业建设思路1、人才培养模式与课程体系改革① 积级实施“分阶段、梯进式、校企共育”工学结合人才培养 模式根据精密模具设计与制造行业对专业理论和实践技能的要求， 以培养学生的综合能力和基本素质为主线，以强化实践技能为重点， 利用富士康集团富盟电子（淮安）公司和我院共建（在校园内）的精 密模具厂这一有利条件，积极实施“校企共育”式工学结合高技能人 才培养模式即在一年级时，此阶段进行专业基础课学习，教学模式 为学校教-企业看-校内实训基地练，此阶段主要培育让学生在学习理论知识同时，感受到企业环境熏陶。

二年级进入专业课学习时，此时 教学模式为：学校教-学校练-企业练，此阶段在校内实训基地实训以 后，进入富盟公司进行为期二个月的生产实习，主要进行模具制造专 项技能训练，实习结束后进入学校继续学习知识和实践技能，公司派 员参加理论授课和实践指导；大三下学期再进入企业进行为期3-6个 月的顶岗实习，这一过程主要进行综合技能训练岗位技能模块岗位知识模块校企共育、教训融合企业环境熏陶A职业综合素质 V模具专项实训模具综合实训］；企业情景体验基本技能训练|顶岗实习“校企共育”人才培养模式一模块图② 形成深层次良性互动、双赢发展的校企合作人才培养新形式深层次校企合作是创新人才培养模式的重要基础和平台充分 利用富士康集团富盟电子科技（淮安）公司这一有利条件实现“引 企入校，课程嵌入，校企共建，互利互惠”的校企合作机制，达到专 业共建、人才共育和企校互利的目的校金合作人才培养机构及合作内容校方：淮安信 息职业技术学 院合作机构：校企合作办公室企方：富士康集 团富盟电子科技 公司合作项目合作内容了解市场需要， 申请招生数量， 进行师资引进共同制订人才培养方案依托富士康集团，校企共同制订人才培养 方案和人才质量评价标准。

制定本专业职业能力评价标准学校提供标准厂 房、用电、用水， 环境建设，企业 员工住寝和饮食 保障共建生产性实训基地富士康集团与学校共建富盟电子科技“淮 安”公司，校企共同投资4000万建设了年产 值达5000万元的富盟电子科技“淮安”公司， 建立了精密模具制造及培训基地，基地具有教 学、生产“双重任务”基地既承担学校的实 践教学任务，成为学生生产实习、顶岗实习场 所，又要面向市场承担模具产品生产任务投入4000万元模具 设计与制造相关设 备，以生产企业模 式运作，生产和实 习两不误每年派遣4名以 上教师进入企业 做访问工程师， 协助企业进行技 术攻关共建“双师” 教学和科研 团队富盟公司技术人员及能工巧匠和学校教 师兼有“双重职责”既承担企业生产任务， 又承担学校的教学任务对校方访问工程师 以员工分配任务， 并进行考核；委派 部分技术人员到学 校授课进行课程体系改 革，适应工学结 合培养方式，融 企业标准入课 程共建工学结合课程根据职业岗位职责要求，以职业技能（能 力）训练为主线，校企合作共同开发课程体系 和制订课程质量标准，共同建设有工学结合特 色的课程，使课程具有学历教育与职业培训的“双重功能”。

制定职业能力考核 标准，并以此制定 课程质量标准，体 现企业的人才观学校立项资助工 学结合教材编 写，抛弃传统教 材编写方式，注 重项目化、实例 化，通俗化共编工学结合教材高职院校教材的特点是注重学生职业能 力培养，充分反映行业与职业特征，因此为保 证学生具备良好的职业能力和素质，教材编写 讲究实际应用，在教材编写过程中，富盟公司 安排相关技术人员参与教材编写，提供编写教 材的实际案例委派技术人员结合 企业相关案例和技 术资料，参与学校 教材编写，并保证 技术及时更新③ 构建适应“工学结合”的模块化的课程体系 构建模块化的理论课程体系根据模具设计与制造专业体系结构和岗位能力要求，以“理论 适中、能力重视、技能加强”为原则，构建模块化课程体系，分机械 基础模块、模具设计理论模块、CAD/CAM模块、精密模具制造、素 质拓展等模块，以适应企业岗位群中各岗位对具体能力的要求；模块化理论课程体系丄精密矍制義块亠CAD/CAM蔦槪i€ X电子液压模块J机械设计基础模块构建校企合作模块化、梯进式的实训体系根据工厂及社会对模具专业技能要求，实施“一书四证”式高 技能人才培养方案，利用校内实训基地富盟电子公司这一有利条件, 压缩理论课，增加实训内容，构建胜任模具设计与制造岗位要求、能 力（技能）本位的模块化递进式的实训体系。

子司 士团电* 富么顶岗实习企业负责全面管理学校监管职 业 能 力精密跌丝线切割操作 精密电火;TO臧作 模具综合制造能力训练11提證模髙精密加工中心操作校• ♦ • • • • • • • • • 字仪为常企业为王富盟公司主管、学校辅 助管理、企业文化熏陶信业学 安职术院模悬制W沁林晞工艺冲压、O CAD/CAM冲彬主富盟公司与学校校企讎学校*主富盟公司牘共 备及师资引企入校课程嵌入校企共建互惠互利校企共建梯进式实训模式左右；开设的生专业教学课程体系中实践教学与理论课比为1:1产性实训（学时）比例占实训总学时的80%以上◊校企共建“工学结合”课程投入34万元建设资金，三年内建设完成优质核心能力课程8门,其中省级精品课程2门，院、厅级精品课程6门表一课程建设一览表名称建设目标建设时间经费（万元）经费来源负责人《机械测量技术》省级20088省财政卢志珍《机床电气与PLC》省级20098省财政高安邦《使用数控铳床的零件加工》院级20093中央喻步贤《冲压模具设计与制造》厅级20093中央季进军《机械零件与机构的分析 与选用》厅级20083省财政刘永利《塑料模具设计与制造》院级20083省财政徐善状《AUTOcad项目化教程》院级20093中央潘洋宇《使用通用机床的零件加工》院级20083省财政万苏文合计34④教材建设投入12力-元建设资金，专门用于和企业联合编写6本工学结合教材，其中I本为国家“十一五”规划教材。

表二教材建设一览表名称建设时间经费（万元）经费来源负责人《使用通用机床的零件加工》08年12月0. 5省财政何时剑《使用数控铳床的零件加工》08年12月0. 5省财政喻步贤《数控自动编程》09年10月0. 5中央财政张海军《使用特种机床的零件加工》09年12月0. 5中央财政李成凯《机械零件与机构的分析 与选用》2010年10月0. 5中央财政万苏文《机械测量》08年12月0. 5省财政马宪亭合计：2⑤课程数字化资源建设为了让学生更好享受信息给模具专业学习带来的帮助，在建设 期间内除了在建的八门精品课程全部建设成网络课程外，其他核心课 程也都建成开放式的网络课程，习题库、试题库、多媒体课件等所有 教学资源上网供学生平时学习，并与其他专业学生共享表三课程数字化资源建设农名称建设时间经费（万元）经费来源负责人精密模具制造技术课程资源库20102中央徐善状数控编程与操作课程资源库20101中央喻步贤冲压模具设计课程资源库20091中央王海军塑料模具设计课程资源库20091中央季进军机械设计基础课程资源库20080. 5中央何时剑机械制造基础课程资源库20080. 5中央万苏文模具制图课程资料库20081中央蒋继红机械测量课程资源库20081中央卢志珍CAD/CAM课程群资源库20091中央朱立义数控加工技术课程群资源库20102中央喻步贤机械加工基础课程群资源库20101中央万苏文合 计122、师资队伍建设在紧紧围绕专业带头人和骨干教师培养的基础上，加强整体师 资队伍的建设，保证专业建设的持续发展。

投入60万元用于：培养 专业带头人，培养青年“双师型”骨干教师，教师国外进修，综合素 质培养等到2010年，本专业中拥有止高职称的专业带头人2名， 江苏省教学名师一人，省“333”工程培养对象1名，省青年骨干教 师3名，“双师”素质教师的比例达到95%,高级职称比例达到60%,青年教师中硕士及以上学历或学位比例达到85% （其中博士超过10%）。