课文青山不老教学教案(3).docx

课文青山不老教案(3)这是一篇由网络搜集整理的关于课文青山不老教案的文档，希望对你能有帮助课文青山不老教案　　2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹?　　①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献)　　②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机　　引导学生想象，这是怎样的一个奇迹?　　③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹?学生自读课文一至五自然段　　3.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的?　　①“大环境”──险恶　　你从哪里感受到了这个地方的险恶?　　学生用文中语句回答，或者用自己的话　　(如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料)　　②“小环境”──艰苦　　你从哪些地方看出艰苦?　　指导朗读相关语句　　3.交流：作者为什么说“青山是不会老的”　　①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。

因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”　　②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思?　　老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗?联系上下文想想，作者为什么这样说　　小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话　　③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的这位普通的老人让我领悟到──(生齐读)青山是不会老的!　　[评：理解含义深刻的语句与阅读课外资料相结合，促进了学生对文章的理解，同时也使学生的环保意识得到增强]　　四、再读全文，积累拓展　　1.读课文，积累自己喜欢的语段　　① 阅读，勾画　　② 同桌交流　　③ 大声诵读　　2.交流读后感受　　引导：你想对老农说什么还想对别的什么人说点什么吗　　[评：本文语言生动优美，学生在勾画、诵读、欣赏中，感受了语言文字的魅力，积累了好词佳句，又在读后感受的交流中深化了认识。

]　　板书设计：　　青山不老　　大环境──险恶　　创造奇迹　　小环境──艰苦课文内容层层深入，使学生从对“奇迹”产生的惊叹转移到对老农以及其他山林改造者的敬佩，以此深化对课文的理解。