部编人教版小学六年级数学上册-描述简单的路线图-教案.doc

第三课时 描述简单的路线图教学内容：描述简单的路线图教学目标：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图教学重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线教学过程： 导 入：１．复习 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置， 需要哪 几个条件？分别让学生说一说确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离２．导入今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识[板书课题：位置与方向（二）]新 授：㈠教学例题３１．出示台风的大致路径图 （１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路 图上的方向标 （２）指名汇报２．提出问题你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动    km，然后改变方向，向西偏北     方向移动了      km，到达Ａ市接着，台风又改变了方向， 向       偏     30度方向移动了     km，到达Ｂ市。

３．组织交流指名汇报，其他学生进行补充通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向４．小结描述路线的方法描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里” （二）出示教材第22页“做一做”１．提出要求根据下面的描述画出路线示意图２．小组讨论画图方法⑴学生小组讨论怎么样画图教师巡视，参与个别小组讨论⑵组织交流汇报通过交流，让学生明白画图的步骤：①定下出发时的位置②标出示意图的方向标③用量角器量出方向 ④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离３．学生独立画路径图教师巡视，有困难的学生４．展示汇报，交流评议交流时分别让学生说一说自己是如何画的教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少讨 论： 小组讨论画图方法⑴学生小组讨论怎么样画图教师巡视，参与个别小组讨论巩 固：１．教材第23页“练习五”第3题这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的教学时可以通过以下步骤进行：（１）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；（２）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标；（３）连一连，量一量；（４）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向 上；（５）你发现了什么（物体位置方向是相对的）２．教材第26页“练习五”第9题。

（１）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整通过这个小题，让学生巩 固画路线图的方法 （２）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路通过这个 小题，感受物体位置方向的相对性总 结：师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的拓展延伸：让学生明白画图的步骤：①定下出发时的位置②标出示意图的方向标③用量角器量出方向 ④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离课堂作业: 完成“做一做”的第三题作业布置： 练习五第5、6题板书设计：描述简单的路线图 ①定下出发时的位置②标出示意图的方向标③用量角器量出方向 ④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离教学后记： 3。