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小学心理健康教育教材解读,教育部中小学心理健康国培计划授课专家 河南省心理健康教育专家指导组副秘书长 河南省心理健康教育研究会副理事长 河南省心理咨询师鉴定考核专家 省高招办《招生之友》“心理氧吧”专家主持 河南省教育厅基础教育教学研究室 史彩娥 教授 ：0371--62005209 /13838068323河南省中小学心理健康网：,,热身活动：动起来,主 要 内 容,小学心理健康教育教材解读 小学心理健康教育教学模式,小学心理健康教育教材,根据2012年教育部关于中小学心理健康教育指导纲要编写的心理健康教育教材有： 《小学心理健康教育》大象出版社，3-6年级 《小学心理健康教育》甘肃出版社1--6年级，每个年级一本，教学参考书一本 这两套教材是省内的专家和一线优秀教师参与编写的，落实2012年教育部心理健康教育指导纲要、践行社会主义核心价值观和中国传统文化的心理健康教育读本2014年通过省教育厅审定的教材 根据教育部指导纲要新编写的教材河南省基础教研室编写的教材. 小学教材:3----6年级,大象出版社出版 初中\高中心理健康教育,北京师范大学出版.北京读者传媒集团,甘肃出版社:小学\初中\高中全套,包含教参.,全国青少年心理健康教育工程用书,学生用书,教师用书,小学,初中,高中,,中小学心理健康教育教材编写依据 （教育部指导纲要2012年修订）指导思想和基本原则、目标与任务、主要内容 学生年龄特征和发展规律 中小学心理健康教育基本理论和咨询心理学理论,,中小学心理健康教育指导纲要 （2012年修订）指导思想和基本原则 目标与任务 主要内容 途径和方法 组织实施,,心理健康教育的主要内容（指导纲要） 普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。

其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容目标与任务 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础 心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平 各年龄段具体要求,,目标与任务具体要求 教育部中小学心理健康教育指导纲要（2012修订） 小学低年级 小学中年级 小学高年级,,加强心理健康教育材料的管理各种有关心理健康教育的教育材料的编写、审查和选用要根据本指导纲要的统一要求进行自2013年春季开学起，凡进入中小学的心理健康教育材料必须经省级以上教育行政部门组织专家审定后方可使用小学心理健康课的编排体例,名言警句,,热身活动,心理故事,校园快递,主题活动,心理拓展,我的精彩足迹,,,,,,,省教育厅规定1、心理健康教育课时小学每年12学时，中学每年14学时（平均隔周上一次）2、心理健康教育课程在地方课程，学校课程中解决。

综合实践活动课也可以3、建议心理教师要认真研读教育部心理健康教育指导纲要的内容，这些内容对于大家科学开展工作，写相关的工作汇报和文件等有直接的作用名言警句,三年级 以人为镜,可以明得失.3/2.他人眼中的我. 知之者不如好之者,好之者不如乐之者.3/8我学习我快乐.四年级 快乐与人分享,会变成两份快乐;烦恼有人分担,就剩下一半烦恼/3学会表达情绪. 幽默和风趣是智慧的显现.4/14,幽默的力量.,,名言警句,五年级 人的烦恼不是起于事,而是起于对事情的看法.3/5,跟烦恼说再见 凡是受过教育的人最终都会相信嫉妒是一种无知的表现.(爱默生)5/4,告别嫉妒六年级 趁现在，为自己的双亲送上一份不算奢侈的问候鲁迅6/9 ，爸爸妈妈，我想对你说 滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚忍不拔，弃而不舍 好脾气犹如晴天，到处流放着光亮辛尼）6/3，跟坏脾气说再见名言警句的魅力,定义 人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用 为人处世座右铭 教育无痕 凡人名言---自己编写 概括提炼，揭示主题言简意赅、画龙点睛的能使学生更深刻地懂得人生哲理。

名言警句常用方法,方法1，课堂结束时提问学生，今天我们讲课的主题，用一句话表示-----学生回答问题后，教师跟进点评和总结 方法2，让大家一起阅读名言警句，教师可以寻找一些好的名言警句，也可以发动学生说出来他们知道的活跃课堂气氛，集中注意力、加深记忆，提升学习效率 课程设计实例 课件展示,名言警句阅读,批评我的人是我生命中的贵人 友谊也像花朵，好好培养可以盛开得心花怒放，一旦任性和不讲方式，盛开的花也会瞬间凋谢友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理 相信自己行，努力就能行-- -- ；课程设计实例 课件展示,导入语,提问式保持互动，激发好奇心 大家喜欢做游戏吗？喜欢唱歌吗？ 我们来做个放松操好不好？ 大家听说过小猫钓鱼的故事吗？有一天，两只猫去河边钓鱼，发生了什么事情呢？ 有两个好朋友，有一天，突然有一个生气了，发生什么事情了呢？看，他们来了课程设计实例 课件展示,教师提问的具体方法:你喜欢自己吗？哪些方面？有无不喜欢的地方？说出理由？大家过的开心吗？（不开心）举手，哪些事情开心（不开心）？大家都喜欢好性格的人，哪些性格我们喜欢？今天我们来关心好性格的其中一条：-----我们班谁的人缘好？大家喜欢对方什么？同学中的哪些行为我们不喜欢？不喜欢怎么办？,,热身活动 时间５分钟以内,游戏 唱歌、音乐 放松操 小品 视频（自拍或网上找） 故事 心理图片等课程设计实例 课件展示,心理健康教育课特征,重视体验和分享。

以活动为主线 （游戏、唱歌、心理剧、小品等） 以体验为核心 ，以分享为重点；增进了解自我，学会做人、学会处事、学会生活培养学生良好的心理品质教师起引领、主持人、“导演”作用心理健康教育课程更多的是学生在说，学生扮演“演员”的作用心理健康教育课特征,重视体验和分享 以活动为主线 （游戏、唱歌、心理剧、小品等） 以体验为核心 ，以分享为重点；增进了解自我，学会做人、学会处事、学会生活培养学生良好的心理品质教师起引领、主持人、“导演”作用心理健康教育课程更多的是学生在说，学生扮演“演员”的作用故事乐园 时间５分钟以内,重点是问题设计 鲁班是怎么发明锯的？ 故事让我们明白了什么道理？ 你喜欢故事中的谁？理由不喜欢谁？ 如果是你，你会怎么做？你想对他们说些什么？（枣树和柳树，毛驴和猴子） 故事表现了老师（苏珊帽子）、将军（将军和士兵）怎样的智慧？课程设计实例 课件展示,故事乐园 时间５分钟以内,“故事是儿童的第一大需要学生喜欢听故事，故事激发学生的兴趣和好奇心 开讲方式之一启发性的故事情境，就可以吸引学生的注意力，引导他们思考 通往学生心灵的钥匙了解学生心理，对问题的看法和解决问题的能力。

学生对于教师的大道理感受到的是“老师又在说废话”，甚至你不说他也知道想说什么故事疗法，多设置问题，从故事中你学到什么，从故事中的人物去教育学生，，这样的教育更受学生欢迎故事能增加教育的智慧，能寻找到更多通往学生心灵深处的钥匙课程设计实例 课件展示,故事乐园 时间５分钟以内,常见问题 不建议课堂演出，本来已经通俗易懂 除非是班会，心理剧有些经典的故事很有意义可以演 课堂教学中的演出，重点是学生常见问题的解决方法，或者不当的做法引发的心理活动 时间不允许校园快递,设置目的 问题解决模式的课本主题学生常见的突出的4个问题让大家发表自己的看法，辨析 培养心理品质的课常见的4个问题的应对方法做的比较好的方面，榜样的力量 常用方法脑力激荡，找5个左右同学说说自己的看法然后导入下一个环节 时间5分钟左右课程设计实例 课件展示,校园快递,方法2脑力激荡法 这个环节还可以把主题活动1的内容：探讨学生中的问题放在一起来分析也可以问题排行榜8—10个，每个问题让学生说出多种解决方法把学生中问题尽量都找出来，解决学生中常见的问题本节课重点 这样处理的方法时间建议适当长一些10分钟左右课程设计实例 课件展示,问题解决模式课,教材中的重点部分。

3个主题活动发现问题-----分析问题—解决问题 不做含羞草3/5/19/心理直播—克服害羞方法多—主动自信方法多 不盲目攀比３/16/61心理直播—攀比到大搜索—我和别人比什么？ 坏脾气说再见心理直播—心理诊所—心理剧场课程设计实例 课件展示,培养心理品质模式课,问题解决课发现问题-----分析问题—解决问题 培养心理品质课集思广益（合作）----心理直播—心理剧场 4/8想象：心理直播—锦囊妙计—奇思妙想 5/17榜样的力量名人中的榜样—心理直播---身边的榜样课程设计实例 课件展示,心理拓展,心理拓展也就是课后作业完善自我，克服性格弱点和不良习惯，演练和巩固学到的解决问题的方法，培养良好心理品质 找出自身的缺点，写出改变计划并付出行动 行动中落实好的方法尊重、关心、倾听等 下次上课分享交流 注意：永远不要在心理课上提“作业”一词如感恩大行动，快乐伴我行，当好情绪管家等等课程设计实例 课件展示,我的精彩足迹 一个学期或学年结束了，要进行下面的活动,我的变化 最使我难忘的---- 我想对自己说 我对老师说 我想对家长说 我想对好朋友说 我还想------课程设计实例 课件展示,小学心理健康课的编排体例,名言警句,,热身活动,心理故事,校园快递,主题活动,心理拓展,我的精彩足迹,,,,,,2个版本教材,大象社3-----6年级：每个年级一本 甘肃出版社：小学到高中，每个年级一本教学参考书：小学、初中、高中各一本，每个环节怎么使用，注意事项，每课需要的其他教学资源都很详细。

教材内容设置：认识自我、性格、情绪、交往、学习、适应等主题由浅入深、循序渐进安排内容 教材征订到各地新华书店 教材使用如有疑问，联系我们课程设计实例 课件展示,教学模式,导入语：提问式 开讲方式：游戏、音乐、唱歌、故事等 热身活动--分享—点评、导入语－下个环节 主题活动３个发现---分析---解决问题、（训练和演练） 结束课总结（学生说） 心理拓展 结束形式唱歌、儿歌、阅读名言，舞蹈等心理健康教育课常见的问题,教学目标把握不正确一节好课的标准之一就是看本节课是否围绕教学目标进行，所以在制定教学目标时有的教师都不清楚这节课要达到什么样的教学目标？许多有经验的专职教师也经常出现这样的问题有的一节课有多个教学目标，有的课看起来热闹，内容也很专业，学生也很喜欢，但不是一节好课学生喜欢心理健康课，即使内容不恰当，学生不知道哪里不恰当，依然很喜欢此外，是否围绕教学目标，还要看开讲的导入语，热身活动，教师的引导语言、教师的点评等环节要至始至终围绕教学目标进行心理健康教育课常见的问题,紧密联系学生实际不够，内容选择不恰当以解决问题为模式的课,通过心理直播,脑力激荡或问题辨析,把学生常见的问题和多种方法找出来。

这是每节课的重点有的老师在课堂上只探讨自己预先设计的问题，或其他人的问题，就是没有让学生说出自己的问题，这样的课不是好课 心理课目的之一就是培养学生解决学生常见问题的能力，以解决问题为模式的课，应当把本班学生常见的普遍问题，都找出来，引导学生一起探讨多种解决方法，这是本节课的重难点忌讳探讨与学生没有关系的问题心理健康教育课常见的问题,不按照教材走，自己独创，内容跑偏尤其是没有教学经验的教师不建议自己独创有的专业教师也经常独创教学内容，出现内容不适当现象把专业词汇和专业的内容用在课堂上，出现主题和内容不符合学生年龄特点的现象有的专业教师选题自己独创是因为发现本班（校）学生有的问题比较突出，才选择了设计一节课，符合学生实际，也是可以的如“随大流”“身体红绿灯”“真正的勇敢”等要确定确实自己有能力独创 编写的教材是专家和优秀的一线教师多年的工作经验和积累，背后有许多理论基础，上级文件精神的贯彻执行，中国传统文化精髓以及核心价值观的渗透等等希望大家依据教材上课。