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[古代英雄的石像读后感]古代英雄的石像 【读后感】 古代英雄的石像篇(1):叶圣陶经典童话《古代英雄的石像》(2) 　　“也未必!”六七块石头同时接着说　　一块伶俐的小石头加上一句：“市民最大的本事就是纪念空虚，崇拜空虚　　上面那石头更加不兴奋了，自言自语他说：“空虚?我以为受人崇拜总是光荣的，莫非我上了当……”　　一块小石头也自言自语他说：“我们岂但上了当，简直受了罪──一辈子垫在空虚的底下……”　　大家不再说话了，象是都在想事情　　半夜里，石像突然倒下来，象游泳的人由高处跳到水里离地高，摔得重，碎成千块万块石像，连下面的台子，一点儿原来的样子也没有了，变成大大小小的石块，堆在地上　　其次天早晨，市民从石像前边过，预备恭尊敬敬地鞠躬，可是空场中心只有乱石块，石像不知哪里去了大家你看看我，我看看你，说不出一句话，无精打采地走散了　　雕刻家在乱石块旁边大哭了一场，哀悼他生平最杰出的杰作他宣告说，他从今不会雕刻了果真，以后他连一件小东西也没雕过　　乱石块堆在空场的中心很厌烦，有人提议用它筑市外往北去的公路，大家都赞成新路筑成以后，市民从那里走，都觉得很便利，又开了一个庆祝的盛会。

　　晴和的阳光照在新路上，块块石头都露出笑脸他们都赞扬自己说：　　“咱们真公平!”　　“咱们一点儿也不空虚!”　　“咱们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面快快乐乐地走!”古代英雄的石像篇(2):古代英雄的石像教学设计 教学目的 　　1．理解傲慢自大的危害，培育虚心谨慎的美德，古代英雄的石像(第一课时）　　2．理解课文内容，了解童话夸张的手法　　3．培育分角色朗读童话的本领　　教学重点：　　分角色朗读童话　　教学难点：　　了解铺垫的写法　　教学过程：　　[预习指导]　　1．读准下面加点字的音，不明白的查字典解决：　　雕刻 气概 崇拜 模型 钢凿 砌成 膝盖 鞠躬 荣耀 瞟 不屑 吆喊 囚犯 哄笑 哪叱 2　　2．解释下列的生词，自查词典：　　（1）崇拜：敬重敬佩2）模型；依照实物的外形和结构比例制成的物品，多用来展览或试验　　（3）鞠躬：弯身行礼4）不屑：轻视，认为不值得5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬6）伶俐：聪慧、敏捷7）哄笑：讥讽和讥笑　　3．熟读课文，思索预习提示　　[课前演讲]　　一、创新情境，导入新课　　虚心是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，傲慢使人落后。

请两位同学即兴讲两则傲慢失败的事例以此导入新课）今日来学习一则寓言故事，看看它是假如讲这一道理的　　二、检查预习：　　1.请三位同学上黑板分别给课前的生字注音并解释(完成后师生共评）　　2.请四位同学分别朗读课文片段，了解预习识字及朗读娴熟程度（完成后由一同学点评）　　三、作家作品简介　　叶圣陶，现代作家、教育家，学校一班级语文教案《古代英雄的石像(第一课时）》名绍钧，江苏苏州人五四”前夕开头写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主见“为人生”而创作的　　三、指导分角色朗读课文（１５分）　　１.老师讲解分角色朗读的要求：　　Ａ.对课文娴熟Ｂ.体味人物的性格特点Ｃ.处理好语气、音调的轻重强弱　　2.同学自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理　　3.四人分角色朗读第９段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石　　其他同学听读，筹备评价　　4.抽查几个同学评价，老师小结，老师范读片段，再抽同学朗读对话的片段　　四、理清结构　　老师给课文分段同学归纳段意同学先动笔写后老师提问，括号内的老师板书）　　按故事情节的进展分三个部分。

　　第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样　　叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所仰慕雕成石像）　　其次部分：从“这石像抬着头”到“堆在地上　　写被雕成英雄像的大石块由于傲慢自大，被小石头们摔得粉碎　　（石像倒塌） 5 / 5。