（莫云）集中快速识字--鸟、罗、隹.doc

教材版本:北京景山实验教材二年级下册集中识字-------“鸟、罗、隹”执教者：南站小学 莫云教学目标：1、 复习带有“鸟”字部的部分生字，会认“罗、萝、锣、箩、逻、啰”，会读带有“隹”字部首的字会写基本字“罗”、“隹”2、 让学生了解汉字的渊源，培养学生对中国文化的兴趣3、 熟读儿歌教学重点： 通过了解汉字产生的渊源，探索汉字的构造，培养探索汉字的兴趣教学难点：“隹”字及其带有“隹”字部的字教学工具： 课件、字卡、词卡、图片5张、两张田字格、喜羊羊美羊羊图片学生预习作业单投影展示台教学课时：一课时教学过程：一、 从汉字的渊源谈话导入：在我们古代，我们的祖先还没有发明汉字，他们要把所看到的事物告诉给别人听，只能够把事物的样子画出来课件出示鸟的象形文字），你们猜猜看这画的是什么？（激发学生的兴趣）板书：“鸟”老师问：你怎么知道是个“鸟”字？小结：像这样原始地描摹事物的记录符号就是象形文字，类似这样的象形文字还有很多很多，我们老祖先创造的世界上最早的文字，也是至今保存最完好也最形象的一种汉字字体，是我们华夏民族五千年前智慧的结晶二、 复习带有“鸟”字旁的形声字1. 问：你们知道哪些带有鸟字旁的字？生回答。

2. 师出示“鸟”有关的课件，齐读3. 出示象形字“隹”和“鸟”字作比较，区别两个字的意思过渡语：古时候，人们很好奇鸟是怎么飞翔的？想捕捉鸟儿来看看，就发明了一种捕鸟的工具引出“网”的画面，再出示象形字三、 学习生字“罗、萝、锣、箩、逻、啰”1. 看画面，逐一出示象形文字“罗”、繁体字的“罗”、简化字“罗”——了解“罗”字的演变板书：罗2. 查字典，说说“罗”的意思，用 “罗”字来组词3. 故事情景导入：过渡语：听完这个故事，我来考考大家，看图来造字4. 课件演示，先出图，问：图上画了什么？你能根据图猜猜看给基本字“罗”加什么偏旁来组成一个新字呢？指名回答课件再出字——师逐一板书：萝、锣luó、箩、逻、啰luō（口头问）分别用“萝、锣、箩、逻、啰”组词，（相机贴词卡）选上面的词口头造句初步掌握生词的意思）5. 看板书：找一找这5个字相同的地方和不同的地方 相同之处是都有一个基本字“罗”，不同之处是偏旁、读音和所表示的意思不同，偏旁和字的意思有关联，读音和基本字“罗”相似小结形声字抢答：出示灯笼词卡三张：箩筐、萝卜、巡逻6、做游戏：找朋友——给字找图片，用图片找字学生拿出自己提前制作的生字卡片来做游戏。

问：动动小脑筋，你记住了哪个字，用什么方法来记的字？7、 我会填，把这些字放到具体的语言环境中加深记忆：“从前，山下有个姓罗的人养了很多兔子，为了养活这些兔子，他种植了很多萝卜山上的野狼可想吃这些又白又胖的兔子了为了防止野狼的偷袭，他家每隔一段时间就进行一次巡逻，又是敲锣又是打鼓哈哈，吓得野狼们不敢来了到了收获的季节，他们用箩筐收了许多萝卜，高高兴兴回家过冬啰！”过渡句：象形字真奇妙，模仿形状把字造四、 教学基本字“隹”和带有“隹”字的生字1. 以古汉字引出“集、焦、隽、雅、雏、雕、雀、稚”的字，认一认，读一读，问一问：你还知道哪些四点底的字？刚才的这些字都有一个共同点是什么？板书：隹2. 带有“隹”部的字还有很多呢？以词语的形式出现读一读，记一记先同桌之间互相练习，再请会读的同学当小老师教大家读（一行指名一个）出示3. 游戏：喜羊羊和美羊羊智力大比拼第一关：词语 认一认 指名一个男生、一个女生，齐读第二关：练习 做一做 加部首组新字先讨论，再合作完成 选字填空箩、集、萝、雏”第三关：练读儿歌扬琴配乐）稚（zhì）子唱小稚子呀去赶集，推销零食焦酥(sū)米。

稚童、麻雀巧相遇，稚童嘲笑小麻雀：形不隽秀羽难看，椎骨软得挺不直经常巢居屋檐(yán)下，雄鹰准会瞧不起麻雀唱：稚童售米太傲气！麻雀称雄是唯一自称霍(huò)雀隹挂底麻雀身段谁能比！笑你稚童没志气，稚气未脱鹤难立引导读出相应的语气，配上表情和动作小结智力大比拼的结果五、 写一写：观察“罗”和“隹”的间架结构，说说需要注意的地方，老师在田字格里示范写，学生在作业单上的田字格上练写两个投影展示师生评价过渡语：今天我们学习了有关基本字“鸟、罗、隹”，它们都和鸟儿有关，下面就让我们走进鸟儿的世界去看看吧！六、鸟类图片欣赏 进行保护鸟类的情感教育：从古至今，鸟类在地球上生息繁衍，森林就是他们的家，它们也是大自然不可缺少的成员之一，让我们共同保护鸟类，让这些可爱的小精灵成为我们的朋友因为只有人与自然和谐相处，我们的世界将会更加美丽六、 布置作业七、 板书设计： 集中识字 鸟 罗萝 箩 逻 啰 锣萝卜 箩筐 巡逻 啰嗦 锣鼓 胡萝卜 竹箩 逻辑 啰啰嗦嗦 敲锣打鼓 隹。