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谈文章的修改 谈文章的修改修改，是写作文的最后一个步骤，也是很重要的一个步骤但是，有的同学却轻视这一个步骤，甚至放弃这一个步骤，这是很不好的想一想，哪一个大作家的作品不经过修改呀？有的要反复修改几遍鲁迅先生就说过，写完文章后自己至少要看两遍，极力将可有可无的字去掉这就是修改要做的工作之一我们作为一名青年学生，作文难道不需要修改吗？修改文章，也要掌握一定的办法内容的修改一般有“读、删、增、改“四种一、读写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍如果是平日习作，最好不要马上读因为你刚才写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性〞，挑起毛病来，漏掉的会很多过了几个小时或者几天〔当然时间也不要太长〕，你做完其他事情回过头来读，效果会更好一些如果是考场上作文，最好也在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文但是一定要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读通过朗读，你会感觉到自己作文语言“上口不上口〞，一般来说，读起来不上口，“别扭〞，那一定有毛病朗读之后还要默读，体会自己的作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味〞，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的方法删、增、改。

二、删需要删的一般有四种情况1、与主题无关,或似与主题有关实那么损害主题的内容,应当删除如作文?同桌》有位同学写其同桌是一名三好学生,其中一段写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做功课这位考生的原意是想突出她的刻苦好学,但效果适得其反因为这样做不正反映她既违反宿舍纪律、又不善安顿时间,还不注意爱护视力吗？像这种只考虑一面却会影响整篇主题的内容,需删除2、空洞的议论或抒情也应当删去如?尊师爱生小记》有位同学全文只写了600余字,但开头大发议论,仅谈教师节的意义便用了150多字当然写本题提一下教师节是可以的,但在记叙文一开头就如此空发议论没必要,应酌情删简3、内容重复的,哪怕再好,也应删除如?驳学理科何用语文《》有位同学一连举了六七位我国现代科学家的例子做论据,来论证学理科需要语文其实这就是重复的,只要保存一二位最有代表性的,其余都可删去4、开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除如?农贸市场见闻》有的从凌晨起床写起,甚至从昨夜睡不着觉写起;有的那么从国家农业政策谈到家乡大丰登,或从一路美丽景色谈到如何挤交通车这些与题意无关或离得太远的都应删去;即使有关联的也应一笔带过又如写读后感一类文章,明明已把真情实感写尽,为了所谓拔高主题,往往还要空喊几句口号或硬做一番检讨。

诸如此类的蛇足式结尾,也应加以删除三、增需要增的大致有三种情况:1、能突出或深化主题的要增2、内容薄弱的,可以增加内容,适当扩展如有位学生写议论文?谈艰苦奋斗》,起先举了几个例子,表明只有艰苦奋斗才能创业、守业修改时觉得内容薄弱,便增加了几个背面例子,表明胜利后如果不再艰苦奋斗而享乐腐化,必然导致失败这样正反一比,内容就充实了3、记叙文不具体的地方,可增加描写,使之生动如有位学生写了一篇?我心爱的水泡鱼》,语言很通顺,但不具体这里仅举一句:“我曾经养过一条水泡鱼,它全身桔黄真好看〞“好看〞在什么地方呢？不分明于是在修改文章时加了一句:“尤其是它那双玻璃球似的大眼睛,游动时晃来晃去,惹人喜爱〞就形象、生动了四、改需要改的主要有四种情况:1、改动不大,就能对明确主题或突出中心有好处的,应当改如前面举的?驳学理科何用语文《》那例,只要改变一下论据选择角度,即保存一个我国现代科学家的例子,另换几个不同国籍、时代、学科领域的科学家做论据,那对驳斥“学理科何用语文〞的说服力就强多了2、高低文脱节或不足呼应的必须改如有篇习作?弟弟》的倒数第二段:“我看见弟弟从人群中挤出来往家里跑去,透过雨帘我望着他远去的身影,耳边又响起了《‘我是小效劳员’的歌声……〞弟弟回家去干什么呢？初稿中没交待。

后在修改时作者在前面加了句“啊,家里还有煤饼！〞联系高低文可知他是回去取煤饼给人家用这样一照应,读者便明白了3、记叙文中一个人的过长说话应当改,办法是:可把此人的长篇讲话有条理地分为几层,每层中插一些>别人的问话、反馈;或加一些他自己的动作、神态,文章就活跃了4、议论文中过详的事例论据也应当改主要办法是删去描写性词句,把长篇表达概括成简洁的交待＊ 写作训练＊修改你所写的上一讲布置的作文。