一年级上册数学教案第1.2单元参考.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 课 题可爱的校园教学内容第一单元 第一课时 可爱的校园教学目标通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验教材分析重点初步感知小组交流的作用难点引导学生学生学会按一定的顺序来数数课前准备1-10数字卡片、挂图教　　　学　　　过　　　程个性化设计(一)创设情境，故事导入　　师：小朋友们，今天，我们学校开学了在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了你们想不想看看它们上学的情境呀?　 (二)尝试探究　　师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听　　师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)　　师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?　　师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全　　(学生前后4人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃)　　师：谁愿意向大家汇报你数数的结果　　生：我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。

　 (三)自主发现　　师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的　　师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果四)实践活动1．师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?师：谁能试着说一说师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?教学反思课 题快乐的家园教学内容第一单元 第二课时 快乐的家园教学目标会用1、2、3、4几个数表示日常生活中的一些事物，进一步体会数的意义能熟练地数4以内物体的个数初步感受数学与生活的了解教材分析重点会用4以内的数表示事物，并能熟练地数出来、写下来难点重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义课前准备挂图、实物投影仪教　　　学　　　过　　　程个性化设计(一)活动一：猜一猜师：小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱二)活动二：夸夸美丽的家园1．这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。

同学们仔细观察，看看图上都画了些什么2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1” 3．老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等4．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢? 5．同学们观察得很仔细，都说得很好，谁来说2还能表示什么呢?6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢? (三)活动三：小小足球场1．刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢? 2．师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码3．问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?4．思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?5．实际操作现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。

同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”)　　6．我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的　 (四)活动四：“练一练”　　1．好啦，现在我们去认识一个新朋友　　今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好朋友吗?”请同学们把好朋友用线连起来 　2．请同学们数一数、画一画3．每组图中，把与左边同样多的部分圈起来　　4．今天小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?请你们把教室或家里能用1～10的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗?教学反思课 题玩具教学内容第一单元 第三课时 玩具教学目标1.能正确数、认、写出1~5几个数2．会灵活数出生活中的物体的个数并能写出来，进一步体会数的意义3．初步养成良好的观察和书写习惯教材分析重点能正确数出5以内的数，会读会写5以内的数难点写1-5各数，注意书写工整课前准备挂图、田字格的小黑板教　　　学　　　过　　　程个性化设计(一)活动一：数一数，说一说师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。

　　师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?　　师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说集体反馈二)活动二：摆一摆师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?　　师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢?　　师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)请你再用刚才的方法用学具摆一摆3，4和5三)活动三：写一写师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个学生试写，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评　　师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了四)活动四：练一练1．写数(课本第7页第1题)。

　师：现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字，有什么规律?2．看数画线(课本第7页第2题)教师帮助学生弄清题意：数字是几就画掉几个圆生独立完成，同桌交流)3．游戏老师击掌，学生听掌声写出数字同桌一起做游戏一人击掌，一人写数师小结：今天我们学习了1～5的写法，小朋友写得都非常认真，下次我们将举行一次写字比赛，一起来选出我们班的小小“书法家”教学反思课 题小猫钓鱼教学内容第一单元 第四课时 小猫钓鱼教学目标认识数字0，体会0的含义学会数字0的书写，会在生活中运用在活动中体会到0的含义，培养学生做事专注的思想品质教材分析重点理解“0”的含义难点会比较0到5之间各数的大小课前准备挂图教　　　学　　　过　　　程个性化设计一、导入新课师讲故事：一天，小猫们去河边钓鱼，你看他们真是满载而归老大钓了条，可用3表示；老二钓了2条，可用2表示；老三钓1条，可用1表示；老四真贪玩，一条也钓到，要用几表示呢？（边讲边出示课本插图新课讲授说一说，写一写1）用“0”表示学生纷纷抢着回答一个也没有，可以用“0”表示教师肯定学生的回答师：大家想写一写吗？（2）学生试着写“0”，并在小组内评议3）教师示范，学生书写师：你们每个人都写数字“0”了，想不想看老师写一个呀？（老师工工整整地示范写“0”。

如果经过练习，大家一定会写得比老师好，不信试试看4）学生练习写“0”2．想一想师：想一想，0除了表示没有外，还可以表示什么？（1）自己说给同桌听2）举例说明，学生讨论交流如学生说不全面的教师可补充师：“0”除了表示没有，还可以表示别的，例如气温是0摄氏度，并不是表示没有温度，而是相当于华氏温度32度，也是冰点的温度还可以表示起点，如发射导弹的口令：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0发射；我们画图用的直尺的起点就是0刻度；还可以表示精确度，在近似计算中，5.2和5.20表示的精确度不同；还可以用在号码、车牌号码、门牌号码中课堂练习做课本第9页“练一练”第1、2题第1题，独立完成书写练习要求学生数得准，写得规范第2题，独立书写，教师引导学生看看有没有什么规律课堂小结让学生说一说这节课的收获师：生活中每一件事都离不开数学，就是一个小小0，都包含着这么多的意义，只要你用心去观察，动脑去思考，那么你会发现数学王国里有很多的奥妙教学反思课 题文具教学内容第一单元 第五课时 文 具教学目标学会独立数数、写数能正确独立地根据图意数数，培养学生的观察、思考能力学生在观察、操作的活动中感受数学的乐趣，培养学生的合作能力。

教材分析重点能正确地数6——10的数及书写难点写6-10各数，指导书写课前准备数字卡片、小棒教　　　学　　　过　　　程个性化设计(一)活动一：找朋友1．创设情境，激情引入小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说　　师：对啊!文具是我们贴心的好朋友看到这些精美的文具，你还想到了什么?　　2．数一数、连一连、说一说师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的学生活动)师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢? (二)活动二：实践活动——数文具师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来　　师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?　　师：小朋友说得太好了在刚才的小组活动中，老师看到第5小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡学生对第5小组给予了掌声鼓励。

) (三)活动三：说一说师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?或者你。