启东教育语文S版语文四年级上册教案供参考.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 语文S版四年级上册(第七册)教案全集目录第一单元 1绿叶的梦 2 芦叶3 一只贝 4 * 快乐的暑假　第二单元 5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》6 观潮7 火烧云 8 * 四季童话　　　　　　　　　　　第三单元9满山的灯笼火把 10 树叶都是绿色的吗11 成长12 * 球王贝利 　第四单元 13麻雀14 让它们自由生息15 蒲公英的梦 16 * 台湾蝴蝶甲天下 　第五单元17小草之歌18 争吵 19 小泽征尔的判断 20 * 皮巧根桥　第六单元 21一块特别的石头22 地图上的发现23 新型玻璃 24 * 人类的“老师” 　第七单元 25倔强的小红军 26 小兵张嘎夺枪记27 虎门销烟28 * “0”的突破　第八单元 29重阳节的传说 30 寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》 31* 快乐王子（剧本） 32 * 牛郎织女 本册教材版本：语文出版社　 标*的是略读课文　1、《绿叶的梦》教学设计　　　教学目标：　　　1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会整理的思想感情　　　2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段　　　3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

　　　4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣　　教学重点：　　　　抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会整理的思想感情　　教学难点：　　　　边读边想象整理描写的搜集树叶的情景，体会整理当时的快乐心情　　教学准备：　　　1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）　　　2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么　　教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学过程：　　一、明确单元学习任务：　　　1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！　　　2浏览“单元导读”：　　　　这个单元给我们讲述的是整理们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？　　　　在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？　　　　浏览“单元导读”，找出问题的答案　　　3交流体会：　　　　①汇报“读懂了什么”　　　　②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题　　二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：　　　1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。

　　　2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）　　　　[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等　　　　　　　　　②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵　　　　　　　　　③绿叶的梦：启发质疑　　　　小结：（整合学生发言，导入课文阅读）　　　3范读课文，初步感受：　　　　⑴边听边思考：整理通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？　　　　⑵听读思考，交流感受：　　　　⑶小结：整理就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）　　　4学习本课生字词：　　　　⑴检查生字自学情况：　　　　　出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字　　　　⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中　　　　⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）　　　　⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词　　　5按要求自读课文：　　　　⑴提出自读要求：　　　　　默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。

用▲分段）　　　　　出声朗读自己喜欢的段落　　　　　与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题　　　　⑵学生按要求自学　　　　⑶组织班内交流：　　　　　检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题　　　6整理简介：（有时间再安排）　　　　葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长　　　　半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书　　　　葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学70年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委1990年与韩素音等人创办冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学整理尽心力尽力90年代曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员　　　　小读者喜欢她的书，是她最高兴的事中国早教网：aaazaojiaoaaabbb）　　　7布置作业：　　　　⑴抄写本课生字词。

　　　　⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落　　　　⑶试着自己解决课上提出的问题　　　　⑷阅读《野葡萄》（或自己收集整理的作品）[选做]　　　　　野葡萄（亦凡公益图书馆扫校：）　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　教学过程：　　一引入：　　　1板书课题，齐读；　　　2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：　　　　同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）　　　　哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？　　　3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题　　二默读全文，思考问题：　　　1出示默读要求：　　　　⑴默读课文，思考：整理童年有什么美好的回忆？　　　　⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读　　　2学生自读课文　　三深入学习课文：　　　1回答问题，梳理内容：　　　　整理童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）　　　2学习第一自然段　　　　⑴指名读第一自然段　　　　⑵演示图片，提出质疑：　　　　　①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具　　　　　②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。

　　　　　③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是整理为什么“最着迷”于绿叶呢？　　　3浏览课文，从文中找到问题的答案　　　　⑴浏览课文　　　　⑵交流自己的意见可以读一读课文，可以用自己的话说一说）　　　　⑶处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系[随机板书]　　　4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）　　　　[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]　　　　⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐　　　　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容　　　　　②出示词语练习：　　　　　　*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野　　　　　　*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯　　　　　　*照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）　　　　　③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐[随即解决与本段有关的问题]　　　　　④指导练习感情朗读　　　　　⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句　　　　　⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到整理采集树叶时的快乐。

再齐读本段最后一句　　　　⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤　　　　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容[随机板书]　　　　　②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？　　　　　③交流体会[随即解决与本段有关的问题]　　　　　④练习有感情朗读　　　　⑶第五自然段：写秋天的收获更大　　　　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容　　　　　②结合“泡泡框”谈体会[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]　　　　　③指导练习有感情朗读　　　　　④试背诵本段时间允许可以齐背或指名试背）　　　　⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识　　　　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容　　　　　②出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）　　　　　③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途　　　　　④结合课文内容，同学间交流收获[随机板书]　　四总结全文：　　　1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”　　　2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

　　　3回忆整理的表达方法，说说有什么值得借鉴的　　　4总结语：整理的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记同学们羡慕整理与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆　　五布置作业：　　　1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段　　　2组织一次小组活动：（三选一）　　　3预习下一课　　　内容：①交流自己童年有趣的故事　　　　　　②设计一次活动，享受童年快乐　　　　　　③走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事2、《芦叶船》教学设计 教学目标 知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思认识本课生字新词，读准生字，积累词汇 能力目标 2、有感情地朗读课文 情感目标 3、抓住课文重点，读懂课文，体会整理的思想感情教学重点 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情教学难点 学习整理是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备 挂图、生字卡 教学课时:2课时第一课时一、 宣布课题，设疑激趣。

同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给整理童年生活带来了什么呢？我们来读课文《芦叶船》板书课题）二、 自读课文，自学生字1、 默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形2、 学生互动学习，互相检验自学效果提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等）第二课时一、 细读课文，理解感情1、 学生自读课文，然后指名朗读要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学2、 指定学生朗读，评估朗读效果抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误请同学们提出不理解的地方3、 学习生字交。