部编版九年级语文上册《怀疑与学问》PPT(第2课时).pptx

九年级语文上册,第,2,课,时,19,怀,疑与学问,上一节课，我们整体感知了文章内容，弄清了文章的脉络今天我们再来详细探讨一下文章在语言运用方面有哪些可取之处因为这三个步骤是依照人们认识事物的过程，先对事物产生怀疑，再进一步思索疑点，辨明正确与错误，所以前后顺序不能对换1.“,怀疑,”“,思索,”“,辨别,”这三步骤能否前后对换？为什么？,合作探究,合作探究,一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也,常常,要抱怀疑的态度，,常常,和书中的学说辩论，,常常,评判书中的学说，,常常,修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生2.,结合上下文，揣摩下,面的文,字，回答问题1】,开头的“,一切,”是否太绝对了？对此，你怎么看？,不绝对凡是称得上学问家的，都具备怀疑精神，没有这种精神，也成不了学问家合作探究,【2】,这段文字中有四个“,常常,”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？,顺序不能调整因,为这,四个“常常,”,是,“一切学问家”对“流俗传说”“过去学者的学说”从“怀疑”到“修正”的认识发展过程，是符合逻辑的，体现了议论文语言严谨的特点3.,文章最后一句中，“,学术,”和“,文化,”这两个词能互换吗？,合作探究,若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切,学术,停滞，人类的,文化,也就不会进步了。

不能互换因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种，“一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了”，是,从部分说到整体,，互换位置后就讲不通了本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信作者关于怀疑与学问之间关系的论述对今天的治学者或,读者都是富有教益的概括主题,课堂小结,学后感悟,千百年来，无数志士仁人和文人墨客，为我们留下了许许多多宝贵的文化遗产，这是我们净化自我、感悟人生、丰富知识、提高修养的至善秘籍只要我们敢于怀疑这些圣贤和经典，只要我们去研究揣摩，就一定会获得极大的喜悦和无穷的收获课堂小结,论,点鲜明，层层论证文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点第,3,-,5,段先从消极方面论证，第,6,段再从积极方面论证第,3,、,4,段说要有怀疑精神，既然学问的基础是事实,和证据，,但这种证据有时候不能亲自看见，便只能靠别人传说，而别人的传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考第,5,段扩展开去，提出,“对于不论哪,一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑、思索与辨别，不可盲从迷信”由此可见，本文层层深入，对怀,疑精,神在做学问过程中的必要性和意义，作了全面而精当的阐述，层次分明，思路清晰。

写作特色,引,用名言、列举事例论证论点，说服力强首先，本文使用了道理论证，引用古代著名学者的话作为论据，增强了文章的说服力如第,5,段中引用孟子的话“尽信书则不如无书”，有力地证明了段首提出的论点此处，本文还使用了举例论证为了论证对传说必须有怀疑精神这个论点，第,4,段举了古书上“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑确有必要第,6,段,为了论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件，又举清代大学问家戴震读书善疑的事例为证，极具说服力写作特色,状元成才路,怀疑与学问,中心论点,治学必须有怀疑精神（“学则须疑”）,分论点,怀疑是辨伪去妄的必要步骤,怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件,做学问要有怀疑精神,板书设计,A,程,颐,(,yng,),步,骤,(,zhu,),停,滞,(,zh,),B,大,儒,(,r,),思,索,(,su,),腐草为,萤,(,yng,),C,塾,师,(,sh,),譬,如,(,p,),辨,伪去,妄,(,wng,),D,懒,惰,(,du,),墨,守,(,m,),流,俗,传说,(,s,),解析,“,颐,”,应读,“y”,A,课堂检测,1,下列词语,中画横,线字的注音错误的一项是,(,),A,墨守成规辨别是非寸步难行富国强兵,B,不求甚解不攻自破耳目一新欢天喜地,C,寸土必争入木三分孤方自赏艰难困苦,D,耳闻目睹见多识广开卷有益拾金不昧,课堂检测,C,解析,“,孤方自赏,”,应为,“,孤芳自赏,”,。

2,下列词语中有错别字的一项是,(,),(1),一切学问家，,_,对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度2),我们对于,_,哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑3),怀疑,_,是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件4)_,常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答,A,不,仅不,论,不,但,只有,B,不但,只有,不仅,不论,C,不仅,不,但,不,论,只有,D,不但,不论,不仅,只有,D,课堂检测,3.,依次填入下列各句横线上的关联词语，正确的一项是,(,),A,据调查，我国超,80%,左右的成年人全谷物摄入不足，导致,B,族维生素、膳食纤维等的缺失B,几年来，,“,一带一路,”,建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期C,通过在扬州钟书阁举办的,人间送小温,首发式，使更多年轻读者深入了解了汪曾祺D,我们不仅要学习巴西人,“,用脑踢球,”,的理念，但也要大力发展我国的青少年足球事业解析,A,项，,“,超,”,和,“,左右,”,矛盾，删去其一；,C,项，缺少主语，删去,“,通过,”,或,“,使,”,；,D,项，关联词使用不当，将,“,但也,”,改为,“,而且,”,。

B,课堂检测,4,下列各句中，没有语病的一项是,(,),当今社会已进入网络时代最新数据显示，中国网民规模达,7.31,亿，其中网民,6.95,亿在网络发展迅猛的今天，其安全问题也备受关注班级要举行,“,网络与学习,”,为主题的班会，你想和同学们交流些什么？要求：,观点明确，理由充分；,不少于,80,字解析,本题考查语言表达能力解答此题，先分析题干要求，如，,“,网络与学习,”,主题；,“,观点明确，理由充分,”,交流内容；,“,你想和同学们交流,”,交流对象；,“,不少于,80,字,”,字数要求此外，还要注意语言流畅课堂检测,5.,阅读下面的材料，回答问题做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止做学问，首先需要研究问题严格说来，每篇有点意思的论文，都应该或者能提出一个问题，或者回答一个问题提不出问题，空空如也的文章，很难说是论文根据我多年的学术研究经验，要提出一个重大而现实的问题，运用马克思主义加以分析和做出回答，太难了这是对马克思主义理论水平和功底的真正考验。

为什么现在马克思主义哲学专业博士毕业论文的题目，越写越往西靠、往古靠呢？,拓展阅读,拓展探究,问题意识与怀疑精神,就是没有问题！找个人物，叙其生平，介绍其某本著作，归纳出几点思想，最多加点无关痛痒的评说，完事严格地说，这不算论文，只算作者生平介绍就算往西靠、往古靠，也要把人物的思想贡献和价值真正放在人类思想史过程中，真正运用历史唯物主义的基本理论方法进行鞭辟入里地分析，考其得失，评其高下，能发前人之所未发，言前人之所未言否则，写出来的文章只能是白开水一杯做学问，其次需要提倡怀疑精神我们反对怀疑论，但不能反对怀疑精神怀疑论与不可知论相伴随，而怀疑则是一种研究的思维方式可以说，怀疑论没有句号，永远是问号；而怀疑精神伴随着提出问题、寻找答案，是在寻找句号，而且相信会有句号尽管它可能不是最后的句号，但随着具体问题的解决，对某个问题而言，可以画,个,拓展探究,句号,而,新的疑问，又促使研究者迈开新的研究历程这就是研究的深入没有疑问，永远不会发现问题，不会提出问题创造性思维就是具有怀疑精神的思维，它打破传统解决问题的方式；而最保守的思维是习惯性思维，轻车熟路，率由旧章古人说“大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进”是有道理的。

读书如此，写论文如此，著书也是如此怀疑精神与问题意识是不可分的不能离开问题意识单独提倡怀疑精神，同样也不能离开怀疑精神，把问题意识片面化可以断言，没有怀疑精神的人不可能发现问题、提出问题；而没有问题意识的人，则无问题可怀疑拓展探究,拓展探究,当,怀疑离开客观问题，转向怀疑自身，转向主体的认识能力自身，则怀疑成为一个形而上的问题，成为哲学认识论中争论不休的可知论与不可知论问题这个问题的解决，如果离开对现实问题的研究而永远停留在认识论范围内，则永无了时正如不下水争论谁会是游泳冠军一样归根结底，怀疑论问题的解决还要依靠实际认识哲学中的问题与问题中的哲学相脱离，往往会走火入魔因此，千万不能脱离现实问题去思考纯概念，否则概念就会变为“魔障”拓展探究,思考：,1.,本文首先论述“,做学问，首先需要研究问题,”，接着论述“,做学问，其次需要提倡怀疑精神,”，这两部分内容能否互换顺序？为什么？,2.,下面的句子运用了什么论证方法？有什么作用？,古人说“大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进”是有道理的读书如此，写论文如此，著书也是如此2.,引用论证（道理论证）用古人的话证明了“做学问要提倡怀疑精神”的观点，引用名言说理，更具有权威性和说服力。

1.,不能因为文章开篇就告诉我们“问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止”，如果调整就不符合认识和思辨规律，道理也就不正确了参考答案：,拓展探究,无论在学习上，还是在生活中，一定有过让你极其认同或异常反对的观点请选择其中一个观点，以此写一篇议论文，论证你的观点课下作业,。