教师职业的神圣之处.doc

教师职业的神圣之处？教师是人类最古老、最崇高的职业之一，他是人类文明的传承者，人类智能的开发者教师在从事崇高而神圣的教育劳动过程中，形成了比较稳固的道德观念和道德规则，调节着教师与学生、教师与集体及社会的相互关系这种教师职业道德是全体教师顺利进行教育工作，履行崇高职责的重要保证其有丰富的内容；　　一、热爱教育，教书育人　　作为一名教师，只有认识到、体验到自己所从事的工作是社会发展、人类进步不可缺乏的一部分，从而树立强烈的事业心、荣誉感、才能热爱教师职业，投身于教育事业教师将热爱教育之心落实到行动中去，就集中表现为教书育人它影响和制约着教育工作中其他的道德关系唐代文学家、教育家韩愈为教师职责作了一个清楚的论述；“师者，所以传道授业解惑也教师职业之所以崇高，不仅因为它的光荣与重要，还在于它的无私奉献人们常把教师比做春蚕、蜡烛，以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻教师无私奉献、默默牺牲的高尚品德教师通过自己勤勤恳恳的工作，磨损着自己，开垦着蒙昧的荒原，播撒着知识、文明的种子，赢得了全社会的尊重　　二、爱护学生，为人师表　　只有热爱学生，教师才能设身处地理解学生，才有了解学生各方面情况的愿望，才能热情主动地引导和帮助学生，才能把自己掌握的知识和智慧无私地传授给学生。

是教师的一种教育手段，是教育活动有效展开的前提孔子说；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从这些名言都要求教师要以身作则，强调身教重于言教讲的是为人师表有人明确地说；“教师的个人范例，对于学生的心灵是任何东西不能代替的阳光　　三、勤奋学习，钻研教学有真才实学，是教师完成教育工作的重要条件　　人们常说，要给学生一杯水，教师自己先要有一桶水，教师的知识越多、越新，他在教学过程中给予学生的“养分”才越多，质量才越高教育家陶行知说过；"要想学生学好，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生　　人才的培养，科技的发展依靠教育现代教育素养要求我们，艺术不仅是现代教育的重要内容之一，也是教育本身应该具备的重要特征，教育即艺术一位教育家曾说；“教育不是一门科学，而是一门艺术，它追求的是永远要求 达到而从来没有充分达到的一种理想，即追求一个'完人’的理想可以这么说，在教育实践过程中，教育艺术能否真正落实，很大程度上取决于教师和学生的艺术修养的高低。