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小学四年级上册语文教材研讨会反思 金轮滚滚，秋姑娘坐着秋的宝座静静来到小榄，督促园丁们又开展育苗的研讨，给四班级这块宝地浇水施肥四班级上册人教版语文教材容量大、内容开放9月21日，上级领导为了让老师加深对教材的理解，提高把握教材的力量；解决老师在教学过程中遇到的疑难和困惑，支配在花园式的竹源学校进行《如何转变同学的学习方式》沟通研讨 当天，首先由xx老师以《巨人的花园》一课进行观摩课，接着就是刘铸忠老师主持的“如何转变同学的学习方式”的相互沟通，他针对新课标人教版四班级上册教材的结构、教材特点、把握教材等方面进行阐述活动中，刘伟超老师以学校语文四班级上册第三单元为例绽开阅读教学的点点滴滴其他几个老师分别从识字教学、口语交际、习作教学进行争论专家的高论引起我的思考，四班级的同学已经有肯定的识字量和识字力量，但如何把字写工整写美？如何让孩子自觉把握好写字姿态？在精读课文与略读课文教学方面如何把握阅读的精讲精练？怎样更有效地进行增效减负？看来这些都是老师们不行拂拭的话题 《巨人的花园》是一篇美丽的童话，积累abb式的词语，其动人的故事情节激发着孩子们的学习乐观性，如何让同学在感受童话带来欢乐的同时能更深化理解童话及其蕴涵的道理，在这次研讨活动中，岑老师以声情并茂的教学让我们共同体验了一次全新的学习形式和过程。

一、紧扣文本，走进童话世界 岑老师以扎实的基本功，从全面进展同学语文素养为动身点，在合理把握教学内容的基础上，依据同学学习童话的特点，立足于教材，并抓住巨人的花园从春天到冬天情景的变化，从孤独到欢乐的内心变化，从“赶”到“给”的态度变化，引领同学走进童话世界，了解文本的主要内容，制造性地运用了教材 二、品读重点词句，观赏童话语言的魅力 在教学中，岑老师通过多种形式，品读重点词句，使孩子在不知不觉中进入童话的意境，观赏童话语言的魅力孩子们在读中感悟，领会文本的深刻意思，让课堂更高效、更有价值岑老师润物细无声地引领孩子体验语言文字所渗透的情感，积累美词好句，领悟童话所隐藏的内涵，使孩子的心灵得到净化，精神情操不断升华 1、通过默读找出文中描写巨人的花园春天景色的词句和描写巨人的花园冬天景色的词句让同学读一读，想一想怎么把春天、冬天给读出来？ 2、让同学咀嚼品尝演读巨人三次斥责时的态度变化，通过自由读，指名读，想象读，师生互动，读出巨人斥责孩子的语气和他给小男孩点化后感到的暖和和开心，让同学明白春天又到花园的缘由 3、渲染童话内蕴让同学绽开想象的翅膀，通过想象进入到童话美丽的意境之中。

孩子的思维、情感在老师的启发、点拨和自己反复的朗读、品尝中渐渐清楚、丰富，内心的体验与文本的情感更加靠近，内心的感悟与文本的内涵更吻合同学乐在其中，沉醉在欢乐、和谐中 三、细心设计，拓展文本 在初读课文时，老师让同学思索：“巨人的花园，春天 夏天 秋天 冬天 ” ，并提出了“巨人的花园是怎样一个花园？”的问题，唤起了同学想要自读课文的爱好在复习巩固环节中，岑老师让同学阅读《没有围墙的花园》并完成填空，说说从这个故事你明白了什么道理？岑老师的每个教学环节都紧密联系在一起，拓展文本，关心同学想象阅读，发散同学的思维，引领同学正确读出巨人语言的句子，训练同学的说话力量，同学的语文素养得到全面提升 总之，这一次研讨活动很精彩，我受益匪浅！ 3。