部编版小学语文四年级下册15、《白鹅》教学设计（2课时）.pdf

课课题题部编版四年级语文下册第四单元15、白鹅第一课时第一课时教学目标教学目标1.会认“看、嚣”13 个生字，会写“吠 促”15 个生字正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情教学重点教学重点深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情教学难点教学难点体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的教教学学过过程程一、谜语导入，激发兴趣一、谜语导入，激发兴趣1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示：猜谜语头戴红顶帽，身穿白布袄走路像摇船，说话像驴叫打一动物（）师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！（播放乡下白鹅的视频）你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导）2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的白鹅板书课题：白鹅在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧3.简介作者丰子恺（1898 年 11 月 9 日1975 年 9 月 15 日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名 TK。

丰子恺主要作品有 缘缘堂随笔、画集 子恺漫画 等师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名1926 年 9 月 30 日，丰子恺漫画结集面世二、阅读课文，整体感知二、阅读课文，整体感知1.听课文范读，注意预习时难读的字音2.再读文，把画住的词语多读几遍3.课件出示词语，读生字、新词：看守 叫嚣 引吭大叫奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相 音调 呵斥必然 狂吠 步调 局促 大模大样 京剧 一丝不苟 譬如 从容不迫侍候 饭馆 附近 敏捷 偶然添饭4.学生自由读、开火车领读强调读准平舌音“促 伺”，翘舌音“奢 侈 侍”多音字“看、角”的读音看”在这里读“kn”，还有一个读音“kn”，组词“看见”三、整体感知，自读自悟三、整体感知，自读自悟1.交流：提问：文章写白鹅哪些方面的内容？（明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括2.填空：这是一只_ 的白鹅高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯）四、初识四、初识“高傲高傲”，自学课文，自学课文1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？2.品词：伸长头颈，左顾右盼。

3.感情朗读：“好一个高傲的动物！”4.自读课文，划出自己喜欢的句子5.把自己画的句子多读几遍，并把感受和体会批注在旁边板板书书设设计计白鹅看守 叫嚣 引吭大叫奢侈 窥伺供养 姿态 高傲 吃相 音调 呵斥必然 狂吠 步调 局促 大模大样京剧 一丝不苟 譬如 从容不迫教教学学反反思思第二课时第二课时教学目标教学目标1.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味教学重点教学重点体会作者用对比的写作方法来表现鹅的高傲教学难点教学难点采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情教教学学过过程程一、复习旧知，谈话导入一、复习旧知，谈话导入1.检查字词看守 叫嚣 引吭大叫奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相 音调 呵斥必然 狂吠 步调 局促 大模大样 京剧 一丝不苟 譬如 从容不迫侍候 饭馆 附近 敏捷 偶然添饭2.同学们，从上节课我们知道丰老先生养过一只白鹅，这只白鹅是一只一位即将远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文齐读课题：白鹅3.一提到丰老先生的白鹅，你的脑海里会出现一一只怎样的白鹅？预设：高傲、从容不迫、架子十足-4.课文是围绕文中哪句话写的？好一个高傲的动物！理解：高傲二、精读感悟，重点突破二、精读感悟，重点突破师：作者把这个词用在它身上是讨厌它吗?恰恰相反，接下来就让我们走进课文，看看鹅的高傲具体表现在哪些方面？1.打开课文，首先告诉老师表现在哪些方面？板书：叫声 步态 吃相2.通过上节课的自读自悟，你感兴趣的是哪些方面的句子，把你喜欢的句子读一读。

第三自然段（引导抓住厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲，厉害；这几个词都表示白鹅叫声很严厉，这么多，不重复吗？预设：不重复，因为它们精确表达了不同情境下鹅的叫声板书：叫声：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）理解得如此透彻，带着理解来读一下：指读-说体会-练读师：同学们，白鹅不是人，它的语言中没有词语和句子，但它却能通过各种音调来表情达意让我们一起理解白鹅的语言扩展：如果鹅会说汉语，你猜它会说什么？指名说指导朗读：同学们让我们昂首挺胸地齐读鹅走路的样子5.过渡：它的吃饭更有趣，怎么吃呢？先读第五自然段，一会儿用你的朗读告诉大家，鹅到底是怎么吃饭的？请一位同学来读这一自然段，师：这么个吃法有趣在哪里呢？为什么作者说“常常使我们发笑？”相机出示课件：吃法有板有眼的句子“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处再吃一口泥和草引导抓住先-再-然后，体会鹅吃饭三眼一板、一丝不苟板书：吃相：三眼一板、一丝不苟）理解三眼一板（眼，板：戏曲音乐的节拍三眼一板指先击一下檀板，后敲三下鼓，比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握和一丝不苟的意思。

指导朗读 指读练读-指读板板书书设设计计15白鹅好一个高傲叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫喜爱的动物！步态 步调从容 大模大样之情吃相 三眼一板 一丝不苟教教学学反反思思。