聋校数学第一册8的认识教案.docx

8的认识教学重点和难点　　8的认识和组成，正确书写数字8课前准备　　（一）教具：主题图、点子图、计数器、放大直尺　　（二）学具：8根小棒、1～8的数字卡片、8个圆片教学过程设计（一）复习准备1.看图写数.2.填空：　　1 2 3 4 5 6 73.（二）学习新课　　1.教学认数8　　（1）摆小棒导入新课：　　请同学们先摆出7根小棒，再摆出1根，现在是几根小棒？（8根） 7添上1就是8这节课我们学习8的认识板书：8的认识）　　（2）出示主题图：　　师问：①这幅图画的是什么？（老师带着同学们在游泳②图上有几个小朋友？几位老师？一共几个人？（8个人）③再找一找，图上还有哪些东西的数量是8？（8个救生圈）师说：你们很认真，很仔细，都说对了　　（3）出示活动图片：（出示绒板，在绒板上事先贴上7只小鹿、8只蝴蝶、6只青蛙、8朵花　　师说：请同学仔细找一找，数一数，绒板上哪些东西的数量是8看谁找得准，找得快学生说，老师把数量是8的蝴蝶和花摆放整齐，再一起数一数　　师说：刚才我们数的这些人和物的数量都是8，就可用数字8来表示板书：8（4）指导书写数字8：　　老师范写后提问：8的字形像什么？　　教8的写法：8是一笔写成，笔顺是从左上格起笔向上向左画半园到中线向右向下再向上回到左上格停笔。

　　老师带领学生进行书空练习，在桌上练习写2～3个8，在书上练习格里描写8老师行间巡视、进行指导　　2.教学8以内数的顺序　　（1）老师拿出放大直尺，学生拿出小直尺　　师问：　　①从0数到7，尺子上有几个小段？　　（先数自己的小尺子，再齐数放大直尺）　　②7个小段再添上1个小段，是几个小段？（8个）　　③8排在什么位置？（8排在7的后面）　　④8为什么排在7的后面？（因为8比7多1）　　⑤7后面的一个数是几？8前面的一个数是几？　　（2）读数：从1～8，从8～1　　（3）填数：　　　　3.比较数的大小：　　老师分别出示点子图，让学生用数字卡片和“＞”、“＜”来表示　　学生看图摆出7＜8　　　　指名读、指名说：7比8小　　学生看图摆出8＞7　　　　指名读，指名说：8比7大　　4.教学8的组成和分解：　　师说：请同学拿出8根小棒按老师要求进行操作：　　（1）左边摆1根，右边摆7根，表示什么？（表示1和7组成8，8可以分成1和7）　　　　（2）如果左边摆2根，右边应摆几根？表示什么？（左边摆2根，右边应摆6根，表示2和6组成8，8可以分成2和6）　　　　（3）还是这8根小棒请你们继续把它们分成两堆，有几种分法。

学生自己边思考、边操作、边小声说）指名说：你是怎么分的？　　　　师说：同学们通过自己动手学会了8的组成和分解下面请同学们读一读8的组成师问：看到每一组，还能想到什么？指导看书上小动物排队图，并回答问题：　　小兔排第几？（小兔排第一）　　谁排第三？（小鹿排第三）　　谁排第五？（小象排第五）　　图上一共有几只小动物？（8只）　　谁排第八？（小猴子排第八）　　师说：自己看图小声说一说：谁排第一、谁排第二……小结 今天我们又学会了什么？（试着让学生自己小结，老师再进行归纳三）巩固反馈　　师说：请同学们帮助这几只小鸭按顺序排排队，好不好？　　指名上前排列数的顺序　　其他同学拿出自己的数字卡片，从1排到8　　2.做“找朋友”游戏：　　两人一组，各拿出自己的数字卡片，找组成8的朋友　　3.看卡片口答：　　课堂教学设计说明　　本节课是教学8的认识，要求比前几节课提高了，在这节课里要体现对学生学习能力的培养：　　一、数数练习，不局限于数课本上的图，还增加了让学生从多种物体中找出、数出数量是8的物体这不仅培养学生观察能力，也提高了数数能力　　二、在比较8以内数的大小时，老师不包办代替，而是放手让学生自己学会，每组的点子图都是同时出现，让学生看图直接摆出7＜8,8大于7两个式子。

摆完后还要求学生会读、会说　　三、8的组成是重点，可分三步进行：第一步教会学生第一组的摆法第二步摆第二组时稍有变化，不是直接要求学生左边摆几根，右边摆几根，而是通过提问：如果左边摆2根，右边应摆几根？让学生动脑思考后，再动手第三步让学生按照上面的摆法，自己动手、动口去完成其他几组的摆法　　四、巩固练习设计的内容都是围绕8的组成和分解进行的通过多种游戏，调动学生学习积极性，让学生在游戏中巩固新知识。