二上语文第五单元.doc

南门小学 二 年级上册 语文 教案单元第五单元主备教师孙会寅备课时间2012.11主备栏【单元教材分析】　　本组教材由识字5和4篇课文、1个语文园地组成，是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的从识字5到课文、到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识教学目标】 1、认会46个生字，会写44个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、通过多种形式进行识字教学，并指导学生写正确、写美观； 4、抓住重点词句进行品读，感悟文本的思想感情 5、让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人教学重难点】 1、识字教学：指导学生辨析字形，指导书写，写正确，写美观 2、感悟文本情感，理解重点词句 3、本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。

教学措施及手段】 （一）关于识字写字教学 1、结合生活实际识字借助图画和生活经验识字 2、在朗读词句中认读生字，整体认识，读准字音 3、通过组词巩固认读生字 4、让学生简单说说自己记这些生字的好办法 5、写字指导 （1）仔细观察 同偏旁、同部件（2）写正确3）写美观 （二）朗读感悟 1、要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感 2、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读 3、抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情 4、读读演演 （１）读出人物的个性特点２）角色体验３）自主体会 （三）实践活动搜集与课文相关的知识，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄 【教具准备】生字卡片 课件制作 【教学时间】 教学本组教材可用14～18课时单元第五单元识字五复备栏主备教师孙会寅备课时间2012.11复备教师孙会寅主备栏《识字5》学习目标 1、认识10个生字，会写8个生字 2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣教学重点、难点 重点：识记10个生字是本课的重点 难点：理解5条谚语。

教学课时：　　1课时教学过程 一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课 出示课件，今天，老师给你们带来一位朋友，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学请看题： 团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆 今天这节课我们就学习《识字5》　　　　　　　　　　　　　　　　 二、整体感知，读准字音 1、自由读课文 要求：认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考 2、配乐范读课文 3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读 4、像老师这样读读给同桌听 三、学中发现，积极探究 1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论 2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方 出示课件：柴多火烧得旺的画面再让学生说说这句谚意思理解“计谋”的意思 (3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤” 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事 再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园出示春天的画面 春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由 四、有趣游戏，巩固字形 1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 2、小组学习，让小组与组对口令 3、背5句谚语 4、与动物交朋友　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字 五、拓展训练，穿插写字 1、我会读，读出生字2、我会记，记住自己用什么办法记住了　3、我会写，指导书写 六、总结：今天这节课我们学习了5句谚语，希望同学们把她们作为生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己 板书设计 识字五谚语 团结合作作业设计收集谚语 教学心得单元第五单元18、称赞复备栏主备教师孙会寅备课时间2012.11复备教师孙会寅主备栏18 称 赞 学习目标：　　 1、认识10个生字，会写8个字。

　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐　 3、学着发现别人身上的优点　教学重点： 认识生字，会写生字，朗读课文教学时间：2课时 第一课时 　 一、创设情景，激情导入 1、随机表扬：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　 2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了　请同学们用上“称赞”一词来说一句话 3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 二、初读课文，整体感知 1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞） 2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号 三、认读感知（检查自读效果） 1、我能认认读生字词语 2、出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

3、以自己喜欢的方式读课文，指名读 四、书写指导 1、我发现 出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？ 2、我会写 每个生字写三个 五、小结 这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习 第二课时 一、复习生字导入 　 (出示课件)认读生字 二、学习课文 (一)　师范读，要求仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？ 出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果 称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！ (二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。

(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话) 理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？ (四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？ 出示课件和有关句子 小獾已经做成了三个小板凳板凳做得很粗糙但是看得出，他做得很认真 (五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？ 是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！ 这时，是谁发现了小獾的优点？ (出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬—— (六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说 (七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段 因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示） 因为称赞能_________________________________ (八)　是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。

出示） 齐读这句话 三、组内分角色读，在分角色表演读 四、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞 五、练习说话： 举例： 最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、交流 板书设计称 赞 有了自信小刺猬------------小獾 消除疲劳作业设计学着去发现同学的优点，称赞一下同学教学心得单元第五单元19、蓝色的树叶复备栏主备教师孙会寅备课时间2012.11复备教师孙会寅主备栏19、《蓝色的树叶》 　　学习目标： 　　　1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字 　　　2、正确、流利地朗读课文3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动教学重点： 　　　理解李丽和林圆圆的四次对。