小学科学六年上册《杠杆的科学》教学设计.doc

教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》教学设计【教学目标】科学概念：（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性教学重点和难点】教学重点：分析、整理数据，发现杠杆省力的原理教学难点：（1）杠杆在生活中的应用；（2）能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理教学具准备】给每组学生准备：杠杆尺、钩码一盒、实验记录表给全班学生准备：撬棍撬石头的图片、杠杆类和非杠杆类工具3—5种教师准备：课件教学过程】一、设疑导入提出问题：孩子们，我们走在路上，如果碰到大石头（300千克）挡在路中央，你有什么办法把它移开吗？生：用起重机，生：用棍子撬师出示棍子撬石头的活动图，总结：在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物了人们把这样的棍子叫撬棍像撬棍这样的简单机械叫做杠杆，今天我们就来研究杠杆的科学板书：杠杆的科学二、认识杠杆1.出示撬棍撬重物、跷跷板两个动画，让学生观察、思考。

师：结合动画，看一看这两个杠杆有什么共同的特点？生：都有一个支着的点；生：都有两个力点学生结合动画进行思考，找到杠杆上的三个重要位置，并让简要描述完成工作时各个位置所承担的作用师生共同归纳：杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点2.师：压水井的压杆和跷跷板也是杠杆，你能找到它们三个点的位置吗？生到屏幕前用手指给大家看让学生尝试对生活中其他杠杆类工具：压水井的压杆和跷跷板进行分析，找出他们作为杠杆类工具的三个点的位置3.教师出示生活中常用的一些工具，提出问题：这些工具是不是杠杆呢？并说出你判断的理由生根据杠杆上的三个点一一作出判断三、研究杠杆的秘密1．师：用撬棍撬起重物一定能省力吗？如果不一定，怎样做才能省力？生：不一定，应该是离支点远一些才会省力例如我在和弟弟玩跷跷板时，我如果坐的离中心很近，而弟弟坐在另一端的最头上时，弟弟就能把我给翘起来学生根据生活经验作出合理的推测师：是不是像我们说的这样呢？下面我们就用杠杆尺这个工具，来更好地进行研究2．认识杠杆尺师：在每个小组的桌面上都有一个杠杆尺，请大家观察一下，同时思考以下问题：它是杠杆吗？支点在哪里？它还有什么特点？生：它是杠杆，支点在中间位置上。

生：不挂东西时，两边是平衡的教师介绍杠杆尺的结构：杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点的距离的标记3．师：我们把杠杆尺当“撬棍”，把挂在杠杆尺左边的钩码看作被撬起的重物，把挂在杠杆尺右边的钩码看作是我们的力杠杆尺的中间关节为支点，左端挂钩码处为阻力点，右端挂钩码处为用力点，为便于操作，我们统一将钩码挂在以下位置：左侧挂点分别是左2、左3、左4、左5，右侧挂点分别是右2、右3、右4、右54.讨论：什么样的情况下能说明用杠杆做事情省力？什么样的情况下能说明用杠杆做事情不省力？在实验中应该收集哪些数据来说明问题？学生分小组讨论汇报：右边用较多的钩码翘起左边较少的钩码，费力；右边用较少的钩码翘起左边较多的钩码，省力；两边钩码一样多就是不省力也不费力两边挂钩码的个数，挂钩码的位置都要记录老师：在杠杆尺的左右两端各选择一个挂点，分别挂上一定个数的砝码，最后达到杠杆尺的平衡，看哪一组最先完成6种平衡效果？实验数据及时记录到实验表格中后，小组合作整理你们的发现，看哪一组发现最多？5.实验中我们还要注意哪些问题？学生发言教师总结，出示温馨提示：（1）杠杆尺左右都只选一个位置挂钩码；（2）挂钩码的位置和数量自主决定；（3）当杠杆尺达到平衡状态时，请及时记录相应数据。

4）分析数据，得出结论6. 学生进行杠杆尺实验探究，小组合作填写实验记录，教师进行分组指导杠杆尺探究实验记录单左边（用力点情况）右边（阻力点情况）用力情况：1、省力；2、费力；3、不省力也不费力（填序号）钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）我们发现用力点到支点的距离     阻力点到支点的距离时         力；用力点到支点的距离     阻力点到支点的距离时         力；用力点到支点的距离     阻力点到支点的距离时          我还发现7.交流，汇报逐份分析实验数据记录8.师生共同总结：当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？生：先把左边的钩码挂上，再在右边挂钩码，直到平衡为止生：钩码数从少到多，按顺序依次尝试生：按照一定的顺序收集数据比较合理五、全课小结：谈谈你的收获六、课外延伸：课外小调查：生活中还有哪些省力和费力的杠杆类工具？请记在表格中。

省力  费力 。