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2018年新课标全国年新课标全国ⅡⅡ卷卷42博兴一中博兴一中 初志宇初志宇*考题再现命题立意解题过程题目反思变式训练命题趋势教学启示*考题再现考题再现4242．．（（2018年）年）阅读材料，完成下列要求阅读材料，完成下列要求1212分）分） 材料材料 1889 1889年，两广总督张之洞从英国预购炼铁机炉，有年，两广总督张之洞从英国预购炼铁机炉，有人提醒先要确定煤、铁质地才能配置合适的机炉，张之洞认为人提醒先要确定煤、铁质地才能配置合适的机炉，张之洞认为不必不必““先觅煤、铁而后购机炉先觅煤、铁而后购机炉””张之洞调任湖广总督，购得张之洞调任湖广总督，购得大冶铁矿，开始筹建汉阳铁厂，由于找不到合适的煤，耗费六大冶铁矿，开始筹建汉阳铁厂，由于找不到合适的煤，耗费六年时间和巨资，仍未能炼出合格的钢铁盛宣怀接手后，招商年时间和巨资，仍未能炼出合格的钢铁盛宣怀接手后，招商股银股银200200万两，并开办萍乡煤矿，但由于原来定购的机炉不适用，万两，并开办萍乡煤矿，但由于原来定购的机炉不适用，依然未能炼出好钢，只得贷款改装设备，才获得成功通过克依然未能炼出好钢，只得贷款改装设备，才获得成功。

通过克服种种困难，汉阳铁厂成为中国第一家大型的近代化钢铁企业服种种困难，汉阳铁厂成为中国第一家大型的近代化钢铁企业19491949年后收归国有年后收归国有 ————据编自陈真等编《中国近代工业史资料》等据编自陈真等编《中国近代工业史资料》等 材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸多启示从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代诸多启示从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明要求：观点明确，史论结合，言之成理史知识予以说明要求：观点明确，史论结合，言之成理 *【命题立意】【命题立意】知识立意知识立意此题意在考查此题意在考查考生获取和解读信息、调动和运考生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力用知识、论证和探讨问题的能力注重考查注重考查在在唯物史观唯物史观指导下运用学科思维和学科方法指导下运用学科思维和学科方法发发现问题、分析问题、解决问题现问题、分析问题、解决问题的能力的能力””能力立意能力立意素养立意素养立意旨在考查主干知识：旨在考查主干知识：以洋务运动创办近代企业以洋务运动创办近代企业为切入点为切入点, ,考查中国近现代化问题考查中国近现代化问题; ;涉及国家工涉及国家工业化的热点业化的热点 意在考查历史核心素养，特别注重考查历史解意在考查历史核心素养，特别注重考查历史解释释*【解题过程】【解题过程】（一）审设问，明确题目要求（一）审设问，明确题目要求1.审时空定位审时空定位2.审题目要求审题目要求3.审题目题型审题目题型材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸多启示。

从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史多启示从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明要求：观点明确，史论结合，言之成理知识予以说明要求：观点明确，史论结合，言之成理提炼一个启示提炼一个启示——观点明确观点明确结合知识说明结合知识说明——史论结合史论结合提炼启示提炼启示 说明说明答案来源：材料、所学、中国近现代史（答题知识范围）答案来源：材料、所学、中国近现代史（答题知识范围）中国中国 近现代近现代————据编自陈真等编《中国近代工业史资料》等据编自陈真等编《中国近代工业史资料》等客体，落脚点：工业化；客体，落脚点：工业化； 近代化近代化* （二）读材料、提取并解读信息二）读材料、提取并解读信息二）读材料、提取并解读信息二）读材料、提取并解读信息 1889年，两广总督张之洞从英国预购炼铁机炉，有人提醒先要确定煤、铁质地才能配置合适的机炉，张之洞认为不必“先觅煤、铁而后购机炉”张之洞调任湖广总督，购得大冶铁矿，开始筹建汉阳铁厂，由于找不到合适的煤，耗费六年时间和巨资，仍未能炼出合格的钢铁盛宣怀接手后，招商股银200万两，并开办萍乡煤矿，但由于原来定购的机炉不适用，依然未能炼出好钢，只得贷款改装设备，才获得成功。

通过克服种种困难，汉阳铁厂成为中国第一家大型的近代化钢铁企业，1949年后收归国有——摘编自陈真等编《中国近代工业史资料》等技术资源资金市场工业化工业化？有效配置有效配置技术、资源、资金、市场的有效配置促进工业化的成功 （三）确定论题并阐述（三）确定论题并阐述（三）确定论题并阐述（三）确定论题并阐述论题：论题：技术、资源、资金、市场的有效配置促进工业化的成功中中国国近近现现代代史史近代化开端——洋务运动民族资本主义新中国成立改革开放——市场经济材料正反论述反：反：资金不足 技术依赖洋人正：正：市、两资、技论证：论证： 在张之洞创办的汉阳铁厂陷入困境之际，盛宣怀接手经营后，他采用市场经济手段，募集资金，解决资源问题，并有市场经济手段，募集资金，解决资源问题，并有效改进技术，效改进技术，最终使汉阳铁厂发展成为中国第一家近代化钢第一家近代化钢铁企业，为中国近代化作出重大贡献铁企业，为中国近代化作出重大贡献 民族资本主义工业产生后，其资金不足、技术依赖洋人资金不足、技术依赖洋人，形成先天不足、后天畸形的特点，即轻工业为主，重工业难以发展 20世纪70年代末开始，我国逐步摆脱计划经济体制的束缚，发挥市场功能，吸收外资，引进技术，利用国内各种资源，发挥市场功能，吸收外资，引进技术，利用国内各种资源，使经济建设取得举世瞩目的成就。

使经济建设取得举世瞩目的成就结论：结论：综上所述，市场、资金、技术与资源的有效配置，是工业化发展必须遵循的经济规律1 1、、试题学情分析试题学情分析 ①此题以洋务运动创办近代企业为切入点，考查洋务运动、民族资本主义、新中国工业化、改革开放等重大历史事件，体现了教育部考纲中的4大能力12目标 要求要求 目标目标 Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ获取和解获取和解读信息读信息理解试题提供的图理解试题提供的图文材料和考试要求文材料和考试要求理解材料，最大理解材料，最大限度的获取有效限度的获取有效信息信息 对有效信息进行完整、对有效信息进行完整、准确、合理的解读准确、合理的解读调动和运调动和运用知识用知识辨别历史辨别历史事实与历事实与历史叙述理理解解历历史史叙叙述述与与历史结论历史结论说明和证明历史现象说明和证明历史现象和历史观点和历史观点描述和阐描述和阐释事物释事物客观叙述历史客观叙述历史事实事实正确解释历史正确解释历史事事物物认识历史事物的认识历史事物的本质本质论证和探论证和探讨问题讨问题发现发现历史问题历史问题论证论证历史问题历史问题独立提出独立提出观点观点【题目反思】【题目反思】②开放性题目，答案多元化，鼓励创造性思维和求异思维。

③贯彻了素质教育的要求贯彻了素质教育的要求从能力上说，在考查基本思维能力和基本方法的基础上，通过增强情境的探究性和设问的启示性、开放性增强情境的探究性和设问的启示性、开放性，考查考生独立思考和分析、解决问题的能力④材料易懂，阅读量不大材料易懂，阅读量不大，本题整体难度不太大，让学生感觉比较平和2 2、学情分析、学情分析①对现代化概念模糊，弄不清近代工业与资金、技术、市场、人才管理等方面的关系，不能从唯物史观（从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑）的理论高度来解释工业化②不能依托材料回答问题，不能基于历史现象，透析事物本质③中国近现代史选取阶段性事件不具代表性*阅读材料，完成下列要求12分） 材料 南洋兄弟烟草股份有限公司，是1905年由简照南、简玉阶兄弟创办于香港，当时资本为10万港元由于缺乏技术，并受到英美烟草公司的竞争，于1908年亏损停业1911年起，公司转亏为盈1918年改组为南洋兄弟烟草股份有限公司，向北洋政府注册，并将企业中心由香港移至上海公司于1919年向社会招股,资本扩大为1500万港元，简氏家族以占总股份的60%而控制企业在此期间,公司最大的竞争者英美烟草公司曾3次企图吞并它而未果。

1927年以后，国民政府实行有利于外商的税收政策，使南洋公司处于不利地位1937年4月，官僚资本低价收买公司股票，由宋子文任董事长1937年抗日战争爆发后，上海总厂毁于"八·一三"炮火1945年抗日战争胜利后，上海厂恢复生产1951年2月实行公私合营——据编自《南洋兄弟烟草股份有限公司史料》等 材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸多启示从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明要求：观点明确，史论结合，言之成理变式训练】【变式训练】*【命题趋势】【命题趋势】1 1、命题形式多变创新命题形式多变创新2 2、文字阅读量和阅读障碍有所下、文字阅读量和阅读障碍有所下降降3 3、命制内容多与史学前沿动态相、命制内容多与史学前沿动态相联系，涉及重大学科理论、热点联系，涉及重大学科理论、热点问题4 4、答案灵活多元、开放度越来越、答案灵活多元、开放度越来越大，越来越注重核心素养和能力大，越来越注重核心素养和能力考查考查【教学启示】【教学启示】1 1、加强主干知识梳理和概念的认知、加强主干知识梳理和概念的认知2 2、史学专著归类总结，一轮复习有、史学专著归类总结，一轮复习有计划将一些内容请入课堂或试题中计划将一些内容请入课堂或试题中3 3、强化练习，熟悉各种题型，让学、强化练习，熟悉各种题型，让学生掌握各类开放性试题的答题方法技生掌握各类开放性试题的答题方法技巧巧4 4、重视努力方向，加强对考纲、全、重视努力方向，加强对考纲、全国卷规律的研究，关注史学动态、热国卷规律的研究，关注史学动态、热点、把握考向动态点、把握考向动态5 5、关注并实践学生能力提升和历史、关注并实践学生能力提升和历史核心素养的培养，历史思维的建模。

核心素养的培养，历史思维的建模一轮复习要有效培养学生的史料实证、一轮复习要有效培养学生的史料实证、历史解释素养历史解释素养学情反馈学情反馈1 1、典型历史事件和概念不清、典型历史事件和概念不清2 2、历史现象到本质等历史解释能、历史现象到本质等历史解释能力差力差*考题再现命题立意解题过程题目反思变式训练命题趋势教学启示新新课课标标全全国国ⅡⅡ卷卷42感谢聆听感谢聆听感谢指导感谢指导*。