人教PEP版四年级下册Unit 3 Weather单元作业设计.docx

1 CONTENT目录一、单元信息二、单元分析3468三、单元学习与作业目标四、单元作业整体设计思路五、单元课时作业1010（一）第一课时（二）第二课时（三）第三课时（四）第四课时（五）第五课时（六）第六课时1214151719六、单元质量检测作业232 小学英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科英语年级学期教材版本单元名称四年级第二学期人教版（三年级起点）Unit 3 Weather单元þ自然单元£重组单元组织方式序号课时名称对应教材内容Part A（Let’s talk & Let’s play）Part A（Let’s learn & Let’s chant）Part A (Let’s spell)123Mike’s lifeWeather reportFind friends课时信息Part B( Let’s talk &Let’s play)4Weather in Beijing andNew YorkPart B ( Let’s learn & Let’s play)56World weatherWeather in SydneyPart B (Read and write &C Story time）二、单元分析3 （一）课标要求本单元主题内容为“天气”，话题为“不同地区的天气描述”。

教材选编了多模态语篇，包括对话、补充对话、图文结合等素材根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求，学生能够:1.了解同一时间我国不同地区的天气差异1)能够听、说、认读词汇:cool、cold、warm、hot，并能使用功能句:Thisistheweatherreport.It’s...in....介绍不同地方的天气特征能读懂并表演故事内容，利用句型:What’stheweatherlikein...?It’s...对某天的天气情况进行问答2)能理解和表演Storytime的故事内容，还能恰当运用故事中的语言，同时在表达语言的过程中体会说话者惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态3)学生能结合图片和语篇结构等特点理解单词或词组:tomorrow、youlookterrible、blessyou的意思，并形成良好的语言意识和语感，提高综合语用能力4)通过所学内容,了解中国不同地区的天气差异，学会主动关心朋友2.了解世界上其他地区的天气情况1)能在语境中理解新词:rainy、snowy、cloudy、sunny、windy、degrees、Singapore、Sydney、London、Moscow、NewYork以及句型:What’stheweatherlikein...?It’srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn't...感知它们的语义和语用语境。

2)能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，理解对话大意，提高听力和阅读能力，同时提高获取关键信息和解决问题的能力3)能够在情景中运用所学句型询问或回答各地的天气情况，描述各地不同的气候点，并及时提醒家人、朋友根据天气变化增减衣物4)了解中西方对气温描述的用法，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位3.学生能根据不同的天气情况在不同方面给出合理化建议1)学生能够理解歌谣中对不同天气特点的描述并能通过替换词创新歌谣，对不同气候下人物的穿戴提出建议2)学生能读懂对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，在情景中语用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求对方许可并用Yes,youcan./No,youcan’t.作答4 (3)学生在思考、分析、阅读、听音中感悟功能句的运用，提高阅读分析能力，理解新单词或词组outside、inside、becareful、puton、takeoff等的意思4)学生能描述天气以及温度状况，学会关心他人，给他人提出出行、衣着、饮食等的合理建议4.学生能根据不同的天气选择适合的活动1)能够理解Readandwrite的内容并正确朗读语篇2)让学生学会阅读，通过完成表格，提高他们收集和处理信息的思维能力。

3)能运用句型I’min...It’s...Ican...去描述自己根据天气情况而定的活动计划，并学会关心他人4)能在图片帮助下读懂邀请函内容;培养学生寻找关键词、抓住关键信息等的阅读方法5.学生能掌握ar、al字母组合发音规则1)学生能够了解并归纳ar和al在单词中的发音规则，能读出符合发音规则的单词，能根据发音规则拼写单词和阅读绘本小故事2)训练学生的观察、分析、总结、归纳的能力二）教材分析1.内容分析页码板块名称内容分析22-23Main scene通过John和朋友讨论世界各地的天气情况呈现本单元要学习的核心句型242526A Let’s talk & Let’s本部分重点学习新句型，“Can I ...?Yes,you can./No,you can’t.”play教材通过 Mike和妈妈的日常生活对话，使学生感知上述句型的语义及语用情景A Let’s learn &Ask and write采用天气预报的视频方式，利用地图对中国东南西北各个方位的一些大城市的位置和天气进行讲解本节课的歌谣朗朗上口，让学生尝试进行天气预报，激起学生表演热情Let’s spell部分学生通过听例词发音，观察例词共有特征，学习 ar和 al在单词中的发音规则，通过活动来训练学生的辨音能力。

A Let’s spell5 本部分以天气预报为主线，指导学生就天气这一话题进行讨论，并引导他们在日常的生活中注意天气变化，留心各个地方不同的气候特征28B Let’s learnLet’s play29、31B Read and writeLet’s check这一板块分为两个部分，第一部分为阅读内容，要求学生读完之后回答问题；第二部分为书写内容，要求学生补全句子Let’s check主要考察学生是否掌握了本单元所学天气的形容词Story time本部分呈现的是 Zoom和 Zip关于他们所在城市天气情况的对话，学生可以在对话中复习与巩固本单元核心词汇与句型Story time2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B、C教学板块进行整合,引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究整合后的板块为：1.Mike’slife(ALet’stalk&Let’splay）2.Weatherreport(ALet’slearn&Let’schant)3.Findfriends(ALet’sspell)Weather4.WeatherinBeijingandNewYork(BLet’stalk)5.Worldweather(BLet’slearn&Let’splay)6.WeatherinSydney(BReadandwrite&CStorytime）6 本单元是人教版义务教育小学英语四年级下册第三单元。

本单元内容主要是谈论不同地区的天气，注重对四年级学生综合语言运用能力的培养，通过多感官参与和生活实际相结合，帮助四年级学生理解单词和句型，提高口语能力，让学生能够在日常生活中运用所学句子和单词进行表达这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分主情景图主要融合不同天气的情景、集中概括出本单元的重点语言知识A部分主要包含Let‘stalk、Let'splay、Let'slearn、Let'schant、Let'sspell五个部分主要学习表示天气状况的形容词、掌握字母组合ar和al的发音规则B部分主要包含Let'stalk、Let'splay、Let'slearn、Let'splay、Readandwrite、Let'scheck、Let'ssing七个部分，继续学习表示天气状况的形容词，以及谈论有关天气的话题等C部分只包含Storytime这一部分，学会讲一个有关天气的故事三）学情分析1.语言基础四年级的学生通过一年多的英语学习，虽说有了一些基础，但是接受英语新知的能力仍比较差，因此在教学中，教师的教学还是要以培养他们的英语学习兴趣为主，学习知识为辅在教学中宜采用多种教学方法，如利用单词卡片和人物图片来帮助学生建立单词的音、形、义之间的联系；利用游戏、歌曲等帮助学生快速进入情境，并巩固所学。

在开始本单元的教学之初可以以旧引新，引出话题另外，四年级的学生也已经掌握了简单的语音、词汇、句型等语言基础知识，他们能看懂简单的配图小故事；能就所熟悉的话题进行简短对话；能在口头表达中做到语音语调基本正确他们还能就日常生活的话题作简短叙述；能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事;能根据拼读规则读出简单的单词;能借助图片读懂简单的故事或小短文通过本册第一、二单元的学习，学生已经掌握了表达日常活动和时间的词汇与句型本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有过接触，因此能够较好地帮助他们理解单元教材内容并完成相应的学习任务7 2.生活经验本单元的话题“天气”是学生比较熟悉和感兴趣的教材中涉及的各个地方都是学生在日常生活中所了解的，这将有助于学生了解单元主题，也有利于激发他们对天气和生活常识方面学习的兴趣四年级孩子对天气能够明确地感知和表达，因此在本单元的教学过程中可以让学生在真实的情境中利用核心句型进行对话以了解世界各地天气的异同，从而养成良好的生活和学习习惯3.学习能力四年级的学生已经具备了一定的英语听、说、读、写能力和相应的知识储备，也具备一定的逻辑思维能力，能够积极与他人合作，共同完成学习任务。

学生遇到问题会主动向老师或同学请教，会制订简单的英语学习计划他们能在老师的要求下对所学内容进行复习和归纳；能在词语与相应事物之间建立联想;能在课堂交流中注意倾听，积极思考;能尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；能积极运用所学英语进行表达和交流大部分学生对英语仍有浓厚的学习兴趣，喜欢学习英语并愿意尝试用英语进行表达，学生在学习本单元内容之前，也掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发4.情感储备四年级学生开始进入少年期，他们有了较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物的探索欲望增强学生对日常天气话题有着浓厚的兴趣，大部分能够能体会到英语学习的乐趣，对各种英语学习活动充满激情，敢于开口表达，不怕出错他们更乐于与同龄人分享、交流、合作，通过主动交流、了解各自的日常学习、生活，可以激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感通过本单元的教学，可以帮助学生树立观察天气的意识，合理安排日常活动三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、学习能力、文化意识、思维品质为核心，设计出能激发学生的学。