小学二年级语文《美丽的呼伦湖》原文、教案及教学反思.docx

小学二年级语文《美丽的呼伦湖》原文、教案及教学反思 【篇一】小学二年级语文《漂亮的呼伦湖》原文 　　漂亮的呼伦湖，方圆约八百里，碧波万顷它就像一面很大很大的镜子，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上，给宽阔的大草原增加了迷人的颜色 春天到了，呼伦湖畔水草丰美，遍地是漂亮的野花，牧民们赶着牛羊来这儿放牧；夏天的湖面上，鱼儿跳动，鸟儿低飞，白帆点点，渔民们快乐地撒开了鱼网；秋天，蔚蓝的湖水和蓝天连成一体，朵朵白云在水面上悠悠漂浮；冬天，处处是白茫茫的冰雪，安静，漂亮，像一个童话般的世界 漂亮的呼伦湖，多么迷人！　 【篇二】小学二年级语文《漂亮的呼伦湖》教案 　　教学目标： 1、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文其次自然段 2、会认18个生字，熟悉多音字“蒙“，会正确书写8个生字 3、体会呼伦湖的漂亮，激发学生喜爱祖国大好河山的情感 教学重点、难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷人风光 课前预备：漂亮的呼伦湖风光课件，字词小礼包，词汇卡片。

课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、观赏美景，导入课题 师：小朋友们，你们情愿和教师一起走进大自然吗？（情愿）下面教师就带你们到一个漂亮的地方去游玩课件出示风光图片，配以课文录音）学生观赏美景，倾听课文设计意图：通过课件观赏，引发学生的学习兴趣，从视觉、听觉上给以新奇感） 师：谁想告知我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）（设计意图：熬炼学生的语言表达力量和概括力量） 师：你们说得可真不错这漂亮迷人的风光就来自今日我们要学习的第3课《漂亮的呼伦湖》（板书课题） 二、自读课文，学习生字 1、用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词 （设计意图：培育学生良好的阅读习惯） 2、师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的把握状况 3、把字词放在课文中熟悉体会学生读课文（自读、小组读、分段读） （设计意图：激发乐观性，培育独立、自主的识字力量） 其次课时 一、导入： 这节课我们连续学习《漂亮的呼伦湖》 二、自读自悟，体会文美 1、学生再次深入地读课文，同时思索：文中哪些地方能表达出呼伦湖的漂亮、迷人？（小组内沟通自己的看法后全班沟通） （设计意图：通过充分的朗读、沟通来体会文章的美，感受呼伦湖的美，从而激发喜爱祖国山河的情感） 2、重点朗读、背诵其次自然段 师∶通过你们的汇报，教师似乎真的来到了这漂亮的地方。

它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？（生自由朗读、背诵喜爱的季节） 师：那怎样背才能背得快呢？（生各想方法，自由背诵） 指名有感情的背诵 （设计意图：加深对其次自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗读、背诵） 3、师：这么漂亮的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？ （设计意图：熬炼学生的创新思维及口语表达力量） 4、师：谁最想把你美丽悦耳的声音展现给同学们？（有感情的朗读全文） 三、美中积存词汇 伴着美丽的音乐出示词汇卡片 宽阔的大草原迷人的颜色童话般的世界 漂亮的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪 1、自由读，想象所描绘的画面 2、指名读，看谁读得美 （设计意图：用轻柔的音乐放松心情，消退大脑疲惫感受语言文字的魅力） 四、写字 1、出示字词卡片，再次认读生字词 2、给要求会写的8个字扩词，增加理解，积存词汇 3、小组内自由写生字，自评、互评写字状况，选出冠军 （设计意图：由学生自评互评，可以培育观看分析力量，潜移默化的受到熏陶和感染） 【篇三】小学二年级语文《漂亮的呼伦湖》教学反思 　　《漂亮的呼伦湖》是一篇语言文字特别美的文章，但是对于学生，理解美，发觉美，好象不太简单。

因此，在教学前，我仔细揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果 如教学其次段时，我大胆尝试了“假如你是小导游，想在哪个季节带着我们去呼伦湖，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛非常活泼，再读起课文来，就很投入，读的也很有味道了 看来，教师这个引导者的角色很重要以后的教学中，我还要连续学习并尝试新的，好的教学方法，引领学生欢乐快乐的学习，培育并提高学生的语文素养。