小学美术课堂教学中微课的应用策略.docx

小学美术课堂教学中微课的应用策略 王亚男摘要：越來越多的现代化教育理念促进了课堂教学方式的创新和变革，推动了小学美术课程的开展与创新微课是一种新型的教育教学模式，能够快速吸引学生在现阶段下的注意力因此，为了提高小学美术课堂教学的质量和效果，教师可以尝试将微课应用于课堂教学本文对微课进行了全面探索，进一步论述了小学美术课堂教学中充分应用微课的相关策略关键词：小学美术;课堂教学;应用策略随着新课程教育改革的不断推进和实施，越来越多的教师开始意识到在培养学生的过程中，要注意提高学生各方面的能力，培养和教育学生的综合素养微课是以信息技术开展为根底诞生的新教育模式，具有灵活性强，有效整合各方面教育的特点因此，美术教师可以将微课引入小学课堂教学，极大地提高教学效果和质量一、利用微课导入课堂，调动学生的好奇心在开展小学阶段美术课堂教学时，教师应意识到课堂导入的重要性，良好的课堂导入能激发学生学习课堂的热情，同时能迅速引起学生的注意，有助于整个课堂教学的顺利开展因此，在进行小学美术教育时，教师应结合教学内容设计相应的微视频学生的注意力可以迅速被微视频吸引，集中在课堂上，有助于后期课堂内容教育的开展并且将微课与小学美术课程相结合，能够快速调动学生的想象力，让学生能够对于课程的开展有一个准确的认知，促进学生在现阶段下对于课程知识内容的有效学习。

例如，在指导学生了解不同季节与风景的相关美术知识时，教师可以在上课前做好充分的教育准备，利用备课时间，采用相关软件制作微型视频根据不同地区的季节，将风景和不同地区的特征制作成微型视频，并在视频中参加学生所喜爱的背景音乐和适当的文字介绍这样可以在课堂上播放微型视频，引起学生的注意然后让学生看视频，思考自己看到的风景的特点在缩短课前导入时间的同时，还可以大大提高教师引进课的质量和效果，充分引起学生的关注并且这种方式能够让学生的思维变得更加活泼，实现学生在现阶段下对于课程知识内容的有效学习二、利用微课创设情境，营造良好的课堂气氛通过观察和研究学生在小学阶段下的行为特征，发现要充分调动学生对知识学习的兴趣，才能以此为主要推动力，让学生积极参与知识学习美术是一门比较直观的学科，教师上课时充分利用微课的灵活性和生动感，结合学生的个性特征和爱好，构建能够吸引学生注意力的生活状况，同时激发学生的美术创作灵感并且采用微课教学能够为学生营造出一种开放式的思维，促进学生在当前阶段下对于课程知识的有效理解，提高小学美术课程的教学效率例如，当教师指导学生认识象形文字的魅力时，教师如果只是用口语来进行描述，美术课堂教学可能会变得非常单调。

为了使课堂更加丰富多彩，教师可以结合教学内容制作相应的微视频首先要知道的根底象形文字可以用图片展示，使象形文字更加生动具体其次，教师可以进一步使象形文字动画化让象形文字在不同的场景中进化，一个人走着走着，地形渐渐开始走高逐渐变成了山字，看到烈日就形成了日通过这样的动画场景，不仅能引起学生的注意，还能让学生感受到我国汉字蕴涵的文化，在生活的实际场景中观察汉字文化的内涵，与此同时，还可以激发学生的想象力，培养学生对传统文化的兴趣和感情三、利用微课进行练习，提高课堂反响效果在小学美术课堂教学中，为了提高学生的美术能力，进行课堂练习是必不可少的，这样能够将课堂教学的内容进行有效的丰富和拓展，是教师在教学过程中了解学生学习状况的一种重要方式在对学生进行教育的时候，教师以往所使用的课堂练习模式，主要就是教师来布置美术创作的主题内容，让学生在课堂中完成相关的作品而有的学生理解能力不够，所以对于课堂中的知识，经常无法进行及时的稳固和消化所以教师就可以充分地发挥出微课的优点，设计出恰当的美术练习，从而提高课堂教学的效果，让学生能够通过微课来进行有效练习，促进学生在当前阶段下的自主学习能力，实现学生整体能力水平的开展与提升。

例如，对学生进行美术教育时，如果教师只让学生通过死记硬背的方式记住根本的美术理论知识，就会削弱学生的学习积极性，不能保证教育的效果因此，教师可以根据课堂教学内容，通过微课进行课堂练习设计专业的美术教育游戏，让学生看相关视频，然后答复老师提出的各种问题这样可以提高小学美术课堂教学的趣味性，有效地稳固学生的课堂学习知识点这样不仅能够提高学生的理解能力，还能够让学生在课程中以更加积极的心态来对课程知识点进行学习综上所述，微课是以信息技术开展为根底诞生的新教育模式，具有灵活性强，有效整合各方面教育的特点因此，美术教师可以将微课引入小学课堂教学，极大地提高教学效果和质量参考文献：【1】田瑶.小组合作学习模式在小学美术课堂教学中的应用分析[J].读天下〔综合〕，2021〔9〕：29-29.方法在小学美术课堂教学中的应用探索[J].信息周刊，2021〔20〕：0048-0048.【3】吴婷.小学美术课堂教学中尝试教学法的应用解析[J].山海经：教育前沿，2021〔3〕：0293-0293.。