xx年小学三年级课外阅读指导课教案.doc

三年级语文课外阅读活动计划一、活动目的：让兴趣做最好的老师， 培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐读书，读整本书，做小书迷也为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培养学生的写作兴趣根据学校安排，特成立三年级课外阅读兴趣小组二、活动内容：本小组将进行丰富多彩的文学活动，名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著三、活动时间：周四下午第一、二节四、活动地点：三（6） 教室五、主要措施： 1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句5、结合课外书的阅读情况,学生个人积极出有自身特色的”手抄报”课外阅读指导教案 (一) 阅读伴我们成长一、 指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

二、 指导的重点：指导学生如何选择积累好词妙句三、 课前准备：《北大荒的秋天》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入 爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……） 看来你们都是爱看书的好孩子老师也很喜欢看课外书师： 哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。

二）课内得法 概括读书的方法师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？生答：先把课文读一遍板书：读）生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解板书：查）生：还要把优美词语和句子划下来板书：划）生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上板书：摘）生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受板书：想）生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来板书：记）（课件出示：阅读方法（1）读读内容，知其概要碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思给优美的、含义深刻的句子加点划线摘抄好词佳句读后思考所得所感背诵精彩片断、优美范文三）课外活用 运用方法进行阅读师：原来我们班同学都这么会读书我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么？（美丽的秋天）现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章课件出示：快乐阅读）1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典师问：“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读卡的前七题。

5、生进行第二次阅读精读）6、阅读反馈：检查阅读卡前七题的的完成情况7、检查快乐阅读卡第8题师：师我们来看第8小题，找个同学读一读指名读第8题）师：在描写你心中的秋天之前，我先来感受一下秋天课件出示：秋天图片）好，同学们，拿出钢笔，在阅读卡上写下你心中的秋天，可以写秋天的果园，也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野两三句话就行，开始吧师巡视）（四）激情总结 阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书最后，老师送给大家一些读书格言课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！板书设计：阅读方法：读、 查、划、摘、想、记 (二)课内得法 课外活用一、 指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、 推荐文章 引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家 3、同位互相推荐好文章二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位 5、生汇报讨论所得 6、小结[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章 2、学生汇报读书所得 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐板书： 课内得法 课外活用 查字典理解字词 标注读书感受 好词佳句要积累 联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用乐趣多 (三) 好文章向大家推荐 一、 指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力 二、指导的重点： 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句 三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手 看来你们班同学都是爱看书的好孩子老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书 （二）认识看课外书的作用 师： 哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答） 师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法） 师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。

板书：分享有趣的故事内容 师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法） 师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答） 师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中 板书：摘好词妙句 看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来板书：写感受 （三）概括读书的方法 师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读） 师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……） （四）运用读书方法进行阅读 1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。

2、生进行阅读（快速默读） 3、生分享故事内容（概括内容大意）师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？ 4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来 5、生进行第二次阅读精读） 6、阅读反馈： 你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句 读了这个故事你有什么感受？（生谈感受） （五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧 （六）作业：完成阅读卡 (四)寓言故事交流会指导目标1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书；2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯；3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

指导重点 调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯指导难点通过指导，提高学生的寓言阅读能力课前准备1．寓言故事课件2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟3．课外阅读小册子；指导课时  一课时指导过程一、导入激趣，激起学习欲望 同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会师板书课题：寓言故事交流会）二、复习《寓言两则》寓意，介绍出处1．提问：什么是寓言呢？2．介绍出处：我们刚学完的《寓言两则》，它们都是我国古典名著中的名篇3．过渡：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少三、班内互相推荐寓言故事交流活。