五年级上册语文《落花生》知识点.doc

欢迎阅读五年级上册语文《落花生》知识点五年级上册语文《落花生》原文我们家的后园有半亩空地母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开拓出来种花生吧我们姐弟几个都很快乐，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节那晚的天色不大好可是父亲也来了，实在很难得父亲说：“你们爱吃花生吗?”我们争着容许：“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说：“花生的味道很美哥哥说：“花生可以榨油我说：“花生的价钱廉价，谁都可以买来吃，都喜欢吃这就是它的好处父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道我们都说是，母亲也点点头父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人父亲说：“对这是我对你们的希望我们谈到深夜才散花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

本文作者许地山，选作课文时有改动五年级上册语文《落花生》知识点一、生字组词亩mǔ(一亩、半亩、两亩地)播bō(播送、播放、直播间)浇jiāo(浇水、浇灌、火上浇油)吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)咐fù(嘱咐、安咐)亭tíng(凉亭、茅亭、亭亭玉立)慕mù(羡慕、爱慕、慕名而来)矮ǎi(高矮、矮小、矮矮实实)二、多音字空　kòng(空地)　kōng(空旷)辟　pì(开拓)　bì(复辟)便　pián(廉价)　biàn(方便)种　zhǒng(种子)　zhòng(种菜)三、近义词可惜一可惜　开拓一开拓　居然一竟然吩咐一嘱咐　廉价一低廉　可贵一珍贵爱慕一爱慕　分辨一区分　体面一好看四、反义词廉价一昂贵　喜欢一讨厌　爱慕一嫌弃体面一寒酸　希望一绝望五、理解词语开拓：开拓,表示创造新事物、新天地、新事业等意思居然：就是“出乎人的意料，没想到”的意思收获：获得成熟的农作物吩咐：口头指派或命令;嘱咐爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜欢之情分辨：区分体面：(相貌或样子)好看;美丽榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分六、词语搭配开拓(空地)价钱(廉价)(鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上七、句子解析1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道是父亲对花生的第一次议论爱慕之心”：心中产生喜欢、羡慕的感情这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比拟，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的比照，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格确实很可贵不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比拟，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用这句话，从外表看很简单，但联络上文，学生会产生疑问：“要像花生”?那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好?学生容易把两者对立起来看确实，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。

一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如假设仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬仰教学这句话时，老师要注意把握分寸，对学生进展正确的价值观引导3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用途的人(并非针对桃子、石榴、苹果等而有没有实际用途，主要是指看对别人和社会有没有好处及奉献八、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么?本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过2.课文围绕花生写了哪些内容?作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四局部内容3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”?这句话中的“不好看”“很有用”提醒了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不夸耀自己、对别人有用的人这是借物喻人的写法4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用?第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情表达完好。

第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的这样的结尾深化了主题5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写作者写这篇文章是为了向读者提醒花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”局部这样安排详略得当，使文章主次清楚，重点突出,给人留下深入的印象五年级上册语文《落花生》教案学习目的：1、学会本课7个生字，正确读写居然、榨油、廉价、爱慕、体面、吩咐、分辨等词语会用居然造句2、理解课文中含义深入的句子，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理3、有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句4、能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处5、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重点：1、理解课文中含义深入的句子，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理2、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句教学准备：老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等文章;演示文稿第一课时一、类比导入，提醒主题梅花、竹子历来被中国人所喜欢，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人比方诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨比方陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰他们就像梅花一样!这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实那么是写人，告诉我们做人的道理，这就是借物喻人或借物喻理今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的二、初读课文，整体感知(要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确)1、学生朗读课文，画出生字新词2、检查朗读，提示重点字词的读音与构造，如茅、榨、榴等。

要求会书写，会组词)三、再读课文，理清思路(要求：默读课文，边读边做批注)1、你对课文哪一局部最感兴趣?根据学生的答复引入课文的学习2、集体读第一段，理解种花生、收花生重点体会居然一词1)读出花生收获后一家人的意外、惊喜联络生活，会用居然造句2)种了就是想收的，为什么收了却又说没想到?没想到什么?为什么没想到?感悟、体会花生顽强的生命力四、品读课文，研析重点1、花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲快乐在第二段中有一句话表现了母亲的快乐，谁能帮我们找出来读一读从这些句子中，你能感受到什么?过渡：(是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆贺，可见这一家人对生活是多么的热爱这收获的哪里是花生，清楚收获的对生活的热爱和积极乐观的生活态度啊!)2、读一读415段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的?读吃花生、议花生的内容过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人无视的特点，而这容易被人无视的恰恰是花生最可贵的好处3、默读父亲的话出示演示文稿父亲的一段话：花生的好处很多，)五年级上册语文《落花生》知识点【全文END】。